读《给教师的建议》有感

    近日，正在读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。苏霍姆林斯基是前苏联著名教育家，是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。本书是译者根据我国教育的实际情况和需要，选择了一百条建议，每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精深的理论分析。书中的几条建议，读后感受颇深，使我明白了如何做一名好老师。

        譬如，现在正值期末复习阶段，读了14条“不要把学习之母变成后娘”感受颇深。常言道，复习是学习之母。可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘。在读这本书之前，我是这样复习的。学生被迫在一节课读完一单元的课文，并且精读课文读两遍，略读课文读一遍，课文读完后再读语文园地里的知识，就这样，一单元的知识本来是十多天才能完成的学习任务，现在让学生一节课完成。大量的生字词和日积月累知识一下子压到学生肩上，在他们的头脑中把一切都搅和在一起了。并且，复习的不只是一科，还有好几科。学生常累得筋疲力尽，也收效甚微。读了苏霍姆林斯基的这条建议后，我懂得了，对于不同的学科，要采取不同的复习方法。譬如说，对于语文，应当教给儿童从教材中解脱出来，放过细节，抓住要点。要教给自己的学生能从次要的东西中抽象出来，把注意力集中到主要的东西上。并且，要教会学生养成定期复习的习惯！比方说，语文每三周复习一次，数学每周复习一次等。

        读了第10条“第一次学习新教材”这条建议，我被苏老师严谨的教学态度感动了，苏老师在教学生第一次学习新教材的课上和直接在课后，不许在自己的书面练习中有错误。这话听起来荒谬，但这是真理。只有学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。如果能够做到在课堂上没有错误，才能做到在家庭作业中没有错误。而自己对学生的要求跟苏老师相比，相差甚远。以后我在课堂上为学生布置的作业，一定要对学生严格要求。

      苏霍姆林斯基是一位有思想，会思考的老师。读了12条“怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动”这条建议，解决了我检查家庭课业这一难题，最近复习副科，每当上课时提问学生课下的复习情况时，当被提问的学生回答问题的时候，没提问到的学生就各干各的事情了。对问题进行思考的，顶多也是少数几个可能被提问到的学生。把时间都白白浪费了。读了《给教师的建议》，我按照苏老师的方法，把草稿本运用到我的副课复习课堂上来了，比如，我把提问的问答题写到黑板上，让学生在草稿本上写出答案，学生做题时，我监督巡视每个学生的答题情况，就能知道每位学生复习的怎么样了。实践证明，这种检查方法不但能训练学生的记忆，还能训练每位学生进行思考。可以说兼得了鱼和熊掌。

    这本书虽然我还没有看完，但看过的一条条教学理论和方法解决了我实际教学中的许多困惑与问题，这些建议如一泓清泉，滋润着我的心田。也燃起了我的读书热情，今后，我会继续读这本书，继续从书中汲取营养，让自己的教育教学得到进一步的提高，从而影响每一个学生。

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