拆练10:放大优点，缺点就少了。

0915作业  周五片段：

如何发挥人的长处？P71

R:reading(阅读)

      有效的管理者知道他们之所以用人，是用人来做事，而不是用来投主管之所好。他们知道，一位红的发紫的女明星能有票房，让她发发脾气又有什么关系？剧团的经理知道，如果女明星常发脾气而有助于票房，也许他之所以受聘为经理，就是为了承受她的脾气。以学校来说，第一流的优秀教师会不会奉承校长，肯不肯在教务会议上安静而不咆哮，哪有什么关系呢？校长之所以应聘为校长，就是为了使第一流的教师或学者能够教学有效。所以，即使在其他方面不太愉快，也是值得的。

    有效的管理者从来不问：“他能跟我合得来吗？”他们问的的是：“他能贡献了什么？”他们从来不问：“他不能做什么？”他们问的的是：“他能做什么？”所以在用人的时候，他们用的都是在某一个方面有所长的人，而不是在各方面都过得去的人。

I:(用自己的语言重述信息)

有效的管理需要———看人所长，不问所短。

A1:(描述自己的相关经验)

        启蒙教育特别注重对于孩子兴趣的引导，只有让孩子感兴趣了才能让他们克服一些重复练习的困难从而坚持某一活动的完成。而为了引起孩子学习的兴趣，鼓励性的语言必不可少。可我曾经也常常因为耐心不足，对待孩子的一些失误，总喜欢追根究底，抓住孩子的失误不放，以树立自己的威信，现在想来有些可笑。那样做导致的后果不仅让孩子觉得委屈，还对我的言行产生了抵触情绪，从而难于让他们更好的参与到活动中去。等逐渐意识到这种没有考虑孩子感受的做法不仅于事无补外，还会让孩子失去肯定自己的信心。最后反省自己的行为，发现只有多多肯定孩子好的、对的行为，才能让孩子增强自信，也能为整个班级带来好的示范，使孩子们更加有信心发挥自己的长处。

A2：（我的应用---目标与行动）

1、与家长多沟通，对孩子多观察，发现每个孩子的优点；

2、孩子们各有所长，在活动中可以有意识的安排，提前准备让其发挥，并要多多给予肯定；

3、归纳总结鼓励性的语言，以便表扬时内容更加具体；

4、多给孩子展示自己的机会和舞台，鼓励家长参与到孩子的活动中，创设环境（表扬榜、作品展示区等）给予孩子更多信心。

5、活动设计内容要注重孩子各自的差异性，不同的能力可以提不同的要求，以便孩子增强信心；

6、对待孩子的缺点多宽容，站在孩子的立场看问题，解释这样做可能会造成的后果。让孩子接纳自己的不足，但更看重自己的优点，发挥所长，为班级服务。