早上下雨，女儿说要拿伞，我说没事，下午我会去接你，女儿说不用了。感赏女儿越来越懂得体贴妈妈并独立自主做好自己的事；
下午我还是去接她了，现在的我会特别留心尽力去多多体谅关心孩子。女儿告诉我今天第一单元英语测试成绩下来了，特别差，只考了73分，我问她，知道错在哪里了吗？女儿说感觉很奇怪，一道阅读理解明明理解意思了，但竟然全错了，我说没关系，回家妈妈帮你一起订正。
晚上女儿做好作业，我问她需要我帮忙吗？女儿同意了，一起看了试卷，对她错误的地方都一起讲了一遍，很多是基础的东西，单词写错，基本时态没注意等，然后帮她复习第一单元，发现原来是前面学的都忘了，所以她才会考那么差，我也同时纠正了她又以为做了习题没有效果的观点（因为是从第3单元才开始做的，而3单元考试也确实比前面成绩好了）。
后来复习了2个单元，女儿有些困乏说一复习就想睡觉，我问女儿还要复习第3单元吗？女儿说：要的。 可知道以前很难有这种情况的，要考试了，自己说要复习，但真的不会行动的，我如果说她，她就会很生气，还抗拒。感赏女儿现在能听得进我的建议，知道自我要求并付诸行动。
第二天早上我做了昨天她说的要吃的早餐，她起来很开心，告诉我：昨天晚上没睡好，因为今天要月考，总想着今天要考好来证明自己的实力，同时把昨天73的成绩给扳回来。
我告诉她：都考了6年的试了，还这么在意一次的月考？要用平常心看待，再者说了，学习是靠积累的（今天听锦明老师的引导中说的学习需要积累），不要在乎一次两次，只要现在开始知道巩固知识，以后会证明的。
感觉女儿都接受了，没有了压力，很开心，到了上学的时间还在和我说话，是爸爸催促了才走的。
这件事让我明白：只要我们不断地学习修炼自己，真正地只关注自己的成长，不要把孩子的成绩和一时的所谓的不好放大聚焦当成担心忧虑的事，用平常心来对待孩子的学习，然后用自己的爱来关爱帮助孩子，孩子是会感受得到的，真的每个孩子都是想要好的。
只要孩子感受到我们对他的爱和理解，尊重和信任，压抑的情绪就会释放，也就不会再纠结，从而学会慢慢自律，自我要求，或是愿意配合我们。
总结下来，其实最好的状态还是自己先喜悦了，踏实了，内在有力量了，不恐惧不担忧了，才会轻松面对孩子的起起伏伏或一时的不好的表现。
早上和儿子讲好一天只能看一集动画片，多了不能看，否则会眼睛不好的，后来儿子问到如果帮我做家务，能不能多看，这让我突然灵机一动，我和儿子说：如果起床不磨蹭，洗漱也一样，做到就可以得一张贴纸，如果攒到10张就可以再加一集，儿子很兴奋，感赏今天自己想到必须要和儿子再重新立好规矩并从大人开始严格执行，感赏自己和夫君讲了后我们都做到了，感赏儿子看到我们态度坚决并没有太多坚持非要看，晚上并快快地洗漱，这让我再次意识到其实不能怪孩子不听话，尤其是小孩子，坏习惯都是大人不能坚持原则或随意变动原则造成的；
今天爬楼学习了锦明老师对姐妹们的引导，知道我们家长还是要要将眼光放长远，不要在乎一时的得失，重要的是让孩子感受到我们是相信他的，是看好他的，为他变好而喝彩。通过这样一种潜移默化的渗透，让他慢慢认同应该要做一个自主的人，过积极的人生，玩乐的同时要进步，当这样的意识渗透给孩子的时候呢，孩子就不需要你太多的担心了，他自己就知道应该怎么样子做，我们家长不要常常纠结他答应的事情没有做到，不要把一时的得失看得太重，应该抱着这样一种心态：孩子目前这种种行为都是暂时的，只要我们调对了自己，持续给孩子正面的影响和渗透，孩子他就会慢慢被我们所影响，就养成好的行为和习惯。
我们家长为什么学习，是可以让自己变得更有智慧，更加地全观地看待事情，每个人都是需要渗透或被渗透，在一个团体里，不是我渗透你就是你渗透我，在亲子里面，不是我渗透孩子就是孩子渗透我，所以我们看问题要看全面，看长远。
从打断到停止，舒缓到接纳，从感赏到表扬，看清自己卡在哪个阶段，如果可以做到，孩子就愿意和你敞开心扉。这样才能影响到孩子。
对于孩子不好的习惯，问清孩子会不会不舒服啊，不带着怪罪的心态去问孩子，孩子就会给你讲理由了。当我们在能量方面和孩子对撞了，引发了负面情绪，就说明和孩子有能量冲突了，当你能量方面调对了，比较坚定，孩子就会听你的。
当孩子表现好的时候，不要觉得孩子是应该的，应该感赏孩子，让自己感觉好，才能连上感觉源能，要接纳孩子不上学和不作业的现状，（这已是即成事实），我们明白自己想要的是去往哪里（起点不重要的，重要的是我们要去哪里），紧紧抓住孩子表现好的部分，喜欢看书就是好学上进，要紧紧抓住，常常地跟自己讲，讲到自己很相信，对孩子有很丰盛的感觉，和对孩子有很好的期待，点燃孩子的自信心，自尊心，点燃孩子的希望。
孩子没有成就感是不知道自己好在哪里，不知道自己可以成为什么样的人，成就什么样的未来，需要家长点燃它。
对孩子不想做功课，每天提醒他，带着不好的感觉源点就是没有能量的。如果你提醒孩子之前，就给自己讲，孩子不做功课是很正常的，如果他做功课的话，该有多好呢，沉浸在孩子有自觉去做功课，然后打从心底里面觉得孩子还是很上进的，就打从心底去感赏他，就提醒他今天要不要做功课，可能很困难，但我还是提醒你，多少还是做一点，对你确实也是不容易，但如果有做到，确实也是很难得的。
我的愿望就是告诉孩子：妈妈是接纳你目前这个现状的，但还是希望你可以有所改变，做不到没有关系，但如果做到我会很开心，很欣慰。
从孩子角度，妈妈没有责备，是带着希望的，孩子还是会多少做一点的，当孩子做了，妈妈就找到感赏他的立足点了，时间长了孩子就进入了良好循环。
感赏老师对孩子的重视，感赏老师愿意花时间和你沟通孩子的学习。和老师讲孩子在家里的进步，我在想法设法去帮助他，也请老师能不能给些建议，让我更好地去帮助孩子。这样老师会对孩子有理解，也有正面的期待，也认同你，就愿意帮助你和孩子，是一个很好的良性循环。
对于周末作业完成与否其实不重要，重要的是，未来如何做理更好，所以我们一定要看到孩子更长远的画面，不要纠结在暂时让我们不接受的现状上，拉低我们的能量。
感恩锦明老师的引导，让我知道自己应该努力的方向，就是让自己变得越来越智慧，越有能量，传递给孩子的都是正面的期待，用丰盛的感觉源点来全观地看到当下发生的事情。不要在意一时的得失，要看到更长远的画面，在还没有看到之前，可以先在心中想象这个美好的画面，然后用正面的积极心态，柔和而不带批判的语言来提醒孩子，感赏孩子，发现孩子的点滴进步，把孩子向着我们要的目标去影响和带动：成为自主的人，懂得自制的，有自信心，自尊心，积极进取心的孩子，点燃孩子的希望，让孩子看到无限美好积极的人生画面并为之努力积累。