【实习教师的摸爬滚打成长日记】第十五记：听课

实习教师除了备课、上课之外，听课是必不可少的，而且听课的好处多多。

两个多月的实习生活，听了很多优秀教师的课堂。家常课、公开课、录播课、班会课……听的课有十几二十堂，每一堂都是财宝。

我觉得听课的门道和备课、上课一样深，需要用心去学习、体会，在积累中不断总结经验以促进步。

今天的一堂公开课受益良多。这堂课的内容是课外的一首诗词《水调歌头》。

这节课的课堂结构与家常课不太一样。在拙劣的我看来，全程分为三大部分：导入新课、品读课文、学习唱词。

首先导入部分，老师是借学生已经学习过的《念奴娇·赤壁怀古》，进而导出今日所学是苏轼的另一作品《水调歌头》。这种方法有助于知识间的衔接，使过渡到新课非常自然。

品读课文部分，老师并没有细致分析字词句。更多地是在让学生感受词中情感。

老师花大力气在读诗、唱诗、演绎诗中情感。进行了个别读、男女生读、小组读、师生合作读，并通过学习“轮诵”（可参照轮唱）后，分组朗读。最后，将王菲的歌《但愿人长久》展示，其中的歌词就是这首词。老师放着旋律，大声歌唱示范，学生轻轻哼奏，跟着一起唱。看得出来，学生已经进入了情境中。

这堂课的重点不在僵硬地给学生分析字词句的意思，而是更加注重学生对诗词的理解和对其中情感的体会，传达的是一种学习乐趣，是对学生热爱诗词的培养。这样的课表现出的效果很好，老师很用心，课堂不枯燥了，学生更好地投入了。

就像最后有一位资深的老师评课说的那样，要想学生爱课堂，首先老师自己得喜欢，自己得捉摸参透，选择最合适最有趣的方式传道授业解惑。

拿古诗来讲，老师评课中总结说：其中有境界，要努力做到让学生能感受诗人所要表达的那种境界。除此之外，诗有物境（诗中具体写的物）、意境（诗人表达的情与景交融）、心境（诗人当时的情感，）。老师在传达表现这些之前自己要先做足功课，将知识分解、浅化并加以背景史实来传达自己要传授给学生的知识。

所以老师自身对文本的解读很重要，学生所获得的是你的理解传授。

小tip：

1、听课不仅仅只是做好笔记，就算是做笔记也要清楚每一堂课的课堂结构。

2、听课笔记实际上就是一堂课的逻辑，是对一个教师将教学设计付诸实践的记录，笔记抓重点，而不是一字一句不漏全部记下。

3、可以和其他老师讨论课堂，虚心求教求解答心中疑问，必要时可以请其他老师帮忙看看自己的听课笔记是否记得清晰、有针对性，学习怎样记录听课笔记也是有利于成长进步的。

4、听课结束要思考，学习所听之课的精彩部分，学习该授课方式，学以致用。

5、试想如果自己去上这堂课，会是什么样子，对比该老师的课堂进行总结。

话唠唠却不花唠唠的华唠唠：

听课结束后的工作不是就此了之，而是要思考，吸其精华为己有。

不管听了什么课或是参考他人的教学设计，绝不是照搬照抄，加上自己的想法才是学习的意义所在。