六子6P《第九期五维阅读课》第一课笔记

一、阅读误区

1、要不要屯书?

---不知道方向的时候在经济能力内屯有质量的书。

---初期方向未定,要大量去看去找去学,找心仪的书,学习的内容和人。

2、今天学这个东西,明天学那个东西?

确定方向(断舍离)--精进---短期(3个月)   

精明的方向策略(能为别人提供价值,市场导向)---中长期(半年--一年)

学习方向---找到能给别人提供价值的点(价值定位)


二、价值定位

产品人---有手艺,有一计之长

运营人---整合各类资源

媒体人---善于推销和传播

1、性格(性格测试)

黄、蓝---产品人

红、蓝---运营人

红、绿---媒体人

2、资源---天赋、家庭、人脉、能力

能力:

时间维度---专业能力(学习专业能力难熬可以边学边教,边分享边写作)

能力圈---不要做超出能力圈范围的事。


三、阅读速度

1、阻碍因素

---注意力不集中

---相关知识缺乏

---读完就忘、回读、不成体系


2、提升阅读速度的方法

换维阅读(读一本书)

---从时间顺序维度转换到结构顺序维度

---带问题去书中调读找答案(找关键词,关键概念)

---抓不熟悉的内容,跳读熟悉的内容


地图阅读法(读一本书)

---目的(带着读书的目的)

---路线(怎样的思维结构去读书,解构)

---地标(掌握关键性概念)


主题阅读---读多本书(不需要所有的书,只需要搭建结构的书和填充内容的书)

---262阅读法

---20%的书籍搭建框架

---20%的领域经典书,填充血肉

---60%的相关书,完善框架和更新血肉

(入门书:抓框架     经典书:精读,逐字逐句读     相关书:跳读和这个问题相关的内容)


SCQA阅读法

---S:场景(发生了什么主题)

---C:冲突(用了什么具体故事)

---Q:问题(产生什么样的问题)

---A:回答(提出怎样的解决方案)


时间逻辑、3W、5W2H、PDCA(计划,执行,检查,行动)


四、学以致用

1、前因后果法(辨别文章逻辑)

前---隐含假设,抛出问题

因---文章是否有可靠的事实,数据,推理依据

后---根据前面得出的推论

果---是否有其他可替代的结果


2、知识内化模型---2K5E模型(提示姐姐用线桶)

提问(Ask)---带问题学习,尝试用5W2H框架去提问

知识(Knowledge)---调动已有的知识或去求知

解码(Retell)---用自己的话复述一遍,这是理解的过程

运用(Use)---用场景举例,看这个知识是否靠谱

局限(Restrict)---这个知识有没有自己的局限性


3、知识的使用层次

信息---碎片化    例如:膜拜单车今天免费

知识---有自己的体系  例如:5W2H模型、PDCA行动方案

能力---知识是知道,能力是做到

价值观---一套完成的心智模型

融通(Combine)---它有了局限性,其他知识会出现,共同解决一个问题

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