六子6P《第九期五维阅读课》第一课笔记

一、阅读误区

1、要不要屯书？

---不知道方向的时候在经济能力内屯有质量的书。

---初期方向未定，要大量去看去找去学，找心仪的书，学习的内容和人。

2、今天学这个东西，明天学那个东西？

确定方向（断舍离）--精进---短期（3个月）   

精明的方向策略（能为别人提供价值，市场导向）---中长期（半年--一年）

学习方向---找到能给别人提供价值的点（价值定位）

二、价值定位

产品人---有手艺，有一计之长

运营人---整合各类资源

媒体人---善于推销和传播

1、性格（性格测试）

黄、蓝---产品人

红、蓝---运营人

红、绿---媒体人

2、资源---天赋、家庭、人脉、能力

能力：

时间维度---专业能力（学习专业能力难熬可以边学边教，边分享边写作）

能力圈---不要做超出能力圈范围的事。

三、阅读速度

1、阻碍因素

---注意力不集中

---相关知识缺乏

---读完就忘、回读、不成体系

2、提升阅读速度的方法

换维阅读（读一本书）

---从时间顺序维度转换到结构顺序维度

---带问题去书中调读找答案（找关键词，关键概念）

---抓不熟悉的内容，跳读熟悉的内容

地图阅读法（读一本书）

---目的（带着读书的目的）

---路线（怎样的思维结构去读书，解构）

---地标（掌握关键性概念）

主题阅读---读多本书（不需要所有的书，只需要搭建结构的书和填充内容的书）

---262阅读法

---20%的书籍搭建框架

---20%的领域经典书，填充血肉

---60%的相关书，完善框架和更新血肉

（入门书：抓框架     经典书：精读，逐字逐句读     相关书：跳读和这个问题相关的内容）

SCQA阅读法

---S：场景（发生了什么主题）

---C：冲突（用了什么具体故事）

---Q：问题（产生什么样的问题）

---A：回答（提出怎样的解决方案）

时间逻辑、3W、5W2H、PDCA（计划，执行，检查，行动）

四、学以致用

1、前因后果法（辨别文章逻辑）

前---隐含假设，抛出问题

因---文章是否有可靠的事实，数据，推理依据

后---根据前面得出的推论

果---是否有其他可替代的结果

2、知识内化模型---2K5E模型（提示姐姐用线桶）

提问（Ask）---带问题学习，尝试用5W2H框架去提问

知识（Knowledge）---调动已有的知识或去求知

解码（Retell）---用自己的话复述一遍，这是理解的过程

运用（Use）---用场景举例，看这个知识是否靠谱

局限（Restrict）---这个知识有没有自己的局限性

3、知识的使用层次

信息---碎片化    例如：膜拜单车今天免费

知识---有自己的体系  例如：5W2H模型、PDCA行动方案

能力---知识是知道，能力是做到

价值观---一套完成的心智模型

融通（Combine）---它有了局限性，其他知识会出现，共同解决一个问题