赢在家庭教育（386）

《不输在家庭教育上》

作者：主编：石宣

20170908徐海波读《不输在家庭教育上》分享（上海，第386天）

《帮助孩子寻找和建立专心风格》（作者：孟瑛如）摘录：

寻找孩子专心的管道

　　喜欢用听觉提示学习的孩子，需要有口语或其他听觉提示，讲解事情最好能与孩子设定简短的关键词口诀。例如，对做事冲动并适合听觉提示的孩子，可以在提示他做事的时候，以“停、想、选、做”四字口诀，提醒孩子在胡乱作前，先停止所有的行动，让他冷静想，并选择可行的方法，再开始动手做。

　　喜欢用视觉提示学习的孩子，需要用图形、文字、手势、肢体动作或其他视觉提示的方法，可与孩子设定固定的图形、手势或关键词提示。比如做说明的时候，可以用肢体动作辅助说明；在孩子的书桌上放置收纳盒，标示红色为“待完成”，蓝色为“已完成”，协助孩子了解尚有多少事情未做完；针对经常忘记带需用物品到校的孩子，家中书桌前可贴“睡觉前请按联络簿整理好书包”，家门的鞋柜前可贴“请再确认应带物品”等标签。

　　也有喜欢依赖动作演练，才能专心的孩子，这时最好能逐步操练或陪他动手做一遍。选择孩子适合的管道，才能使孩子在专心度练习上事半功倍。

　　还有的孩子，对自己喜欢的事情会非常专心，其他事情则消极抵抗，慢吞吞。此时，老师和家长可先检视，是否有其他外在因素，使他消极抵制某些事情。例如，对某种教法或管教方式接受度低、畏惧特定对象等。若无上述原因，老师和家长则可针对孩子喜欢的方式设计活动，以提升孩子对其他事情的专心度。例如，孩子喜欢玩游戏王牌，不喜欢算加减乘除，我们就可以用算游戏王牌中的战斗力与防御力的方式，教孩子算加减乘除。

（全文请阅读《不输在家庭教育上》第27卷P.186-187）

Booboo微思录：

1.人与人，有差异。每个孩子学习的方式，往往是不一样的。有的孩子属于听觉学习者，有的孩子属于视觉学习者，有的孩子属于动觉学习者，还有的孩子属于触觉学习者，当然，有的孩子，是综合性的。您了解您的孩子，属于哪一种吗？

2.我们也可以把这些告诉给孩子们，让他们自己去感知、去发现自己究竟是属于哪一类学习类型。一旦找准，再针对这个特性采取相应学习方法，学习效果往往显著上升。

Booboo

二零一七年九月八日