地理信息系统原理

知识：
掌握四叉树编码——MD码
教法：
是什么what——一种描述空间位置的扫描顺序
原理why——一种将二维位置转换为一维MD编号的方法
案例how-练习-作业

能力：
一个思考模式：难点分解，逐个突破

亮点：难点分解，并有步骤显示；对个别学生进行指导，找出困惑所在。
本节课的难点：二进制和十进制数字之间的相互转换、MD码的计算
图片？
原因：每个难点，都是从已知，一步步推导出未知，从而减小知识难度

逻辑很清晰，但学生理解还是有困难。如何做到深入浅出、通俗易懂？
原因：有难度，让部分学生望而却步

知识难点分解成一个个的小步骤，逐个突破
个体学生辅导，找到个体难点所在
备课的时候，多问自己一句：这个地方需要文字总结吗？这个地方可以更通俗易懂吗？

地理信息系统实践

知识：
点状要素的矢量化：绘制、编辑
河北省政区图的制作：三个专题图
河北省政区图的优化：符号随图缩放、可见比例尺设置
基本操作复习：地图、工作空间的保存

能力：
每步操作完之后，思考一下：进行了什么操作，分哪些小步骤，该操作的目的是什么。

步骤比较详细，学生按部就班的可以完成

如何激发学生思考：为什么要这么做，不那么做？
原因：缺少思考题的设计

针对本节课的操作，设计思考题。
建立经验库，经常回顾

知识：

能力：

通过图、模型演示理解环流和漩涡流
原因：有了画面感，就掌握了该概念

老师讲解代替了学生思考，导致学习氛围骤减
原因：进度导向代替了质量导向，心中有些着急。

再次精选教学内容，不要追求面面俱到。