李唐风：关于《面朝大海，春暖花开》

关于《面朝大海，春暖花开》

郑老师：

您好。今夕何夕，何幸之至！无意中在喜马拉雅听到郑老师所讲读的《面朝大海，春暖花开》【公开课| 朗读时，一个被忽视的问题_声音课堂（https://www.ximalaya.com/jiaoyu/3071283/9503410）】，茅塞顿开，既感动落泪，又开怀愉悦。不仅对郑老师更钦佩，还因此对诗人海子和他的心血之作，更生敬意。我甚至奢望，如果时间可以倒流，如果海子在天之灵听到您的朗诵，如果有机会回到从前的那一年，他是否会为了未来的知音而改变了决绝之念，不再孤独地离开？

第一次听到郑老师这样的诠释，我以为比曾经听到的，都更接近海子的诗魂与情怀。郑老师的诠释，其实也融合了您自己的人文情怀，博大、深厚、仁爱和感发，让我想到了伟大的杜甫。同时，您也启发了我，对海子这首诗想到了另一种同样伟大的诠释，那就是伟大的李白。而海子的诗作基因，更近于李白。

海子英年早逝，没有来得及象杜甫那样，全身心体验人间沧桑里的漂泊沉浮，但他有天才的率真，海子=孩子，一个诗情如海的孩子。赤子般稚嫩的童真，使得他不必深谙红尘俗世，就能敏感到人间的不幸，甚至能感受到人们习以为常而感觉迟钝了的痛苦，迅速丰富着他的感情。而大海之子般洋溢的天真，又让他浪漫地挥洒这一份丰富，去超脱那些不幸与痛苦。所以，海子在安徒生的童话里，就象道破皇帝新装的男孩儿，就象在圣诞雪夜用一根根火柴点亮温暖梦想的女孩儿，就象为了美好和永恒，而在剧痛中义无返顾的——海的女儿。

于是，当海子用发自心灵的天真，以梦为马，要分享给我们他在漫漫黑夜看到的运载着幸福的一刹那闪电时，那一句句诗，真的会让我们的心灵，随着他骑梦遥指的方向，面朝大海，春暖花开……而他自己，随后化作了童话里小男孩的无忌童言，化作了小女孩手上点燃的萤萤柴火，象海的女儿那样义无返顾。化作浓云与黑雾撕裂中，一刹那幸福的闪电，即使刹那后消逝，也要换来洗天之泪。化作那横贯东西的隆隆铁轨上一个坐标的原点，让幸福，天真地在新维度空间里自由翱翔。

唐诗鉴赏中提到，以乐景写哀，其情更哀。如今，若以童真之眼观景，赤子之心言之，其乐自乐，其哀自哀，其乐至乐，其哀至哀，如何？

面朝大海，春暖花开。

梦回唐朝，诗酒太白。

感发至此，言尽意酣。突发奇想，如果能听到郑老师朗诵唐风创作的诗文，必为人生之兴，唐风之幸。

李唐风敬上

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后记

是听了郑老师对《面朝大海，春暖花开》这首诗的解读，才产生的这种联想。以前听到的人们朗读这首诗，都是欢快的，浪漫的，阳光的，仿佛作者的心跟社会与世人，时时亲切地关联。而实际上，该诗写出两个月后，他撒手人间。下面是郑老师的解读加上我自己的理解：

“从明天起，做一个幸福的人/喂马、劈柴，周游世界/从明天起，关心粮食和蔬菜…”那么，今天做的是什么人？今天幸福吗？今天做的是什么事？关心的又是哪些呢？

“从明天起，和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福”那么，今天可有人通信？可有幸福去告诉？可有对象去告知以幸福？“那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每一个人”如果，闪电的光阴，就是人生幸福的时候，那么，这刹那光阴以外，乌云密布的漫漫长夜，又是什么，在遍布人生？海子看到了闪电，要告诉别人，那么别人看到了吗？别人看到的又是什么？

“给每一条河每一座山取一个温暖的名字/陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福”每一条河每一座山，今天的名字不温暖吗？又或许还没有名字？接下来是对山河以外，人的美好祝福，最后是自己的愿望。而除了山河与自己，在海子眼里，难道其他该祝愿的都只剩“陌生人”了吗？

而对所有陌生人祝福后，“我只愿面朝大海，春暖花开”海子的美好祝福，只对所有的陌生人，而他自己则远离了祝福中的一切，或他的主观只愿意游离而成为一种客观，去面对这幸福的一切，这个只存在于今天的祝福中的世界。

我在郑老师的朗读中，听到的是敏感、悲悯、孤独，温暖浪漫的词汇中，听到的是即将燃烧成灰烬的渴望，以及把自己唯一的随身物——曾经心爱的宝剑系于路边垂柳后，最后那种沉重的、告别这个千丝万缕的世界时，依依不舍，又一步一步远去的脚步声。