漫漫古筝路

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想起最初对古筝的印象，音色沉迷，古韵悠长，于一拨一弹中扣人心弦。加上小女清秀文静，古典气质，筝味妥贴，适合于她，在征询她意见后，从六岁开始学习，从最基础的琴法，指法，初级开始，现在已学了四年了。

对古筝的最初感觉都是在古装扮相下，长裙飘飘，衣袂洁然，云舞袖间，纤指灵动，音色或铿锵，或清亮，或激昂，或悲伤。在不知不觉中女儿也算沉浸其中，她在课堂上观察老师的举动，对音乐也渐渐有感觉，能很快掌握，只是功练的不够，总是催了才上琴凳。

可能好多孩子都这样，喜欢舞蹈，音乐，只是流于表面，不喜欢略显枯燥，单调的练功。有时说她不喜欢吧，带着她，她开始饶有兴趣，念念有词，“哆哆哆，哆啦哆……″背谱念曲，乐在其中。真坐在古筝上，拨弄琴弦，沉浸迷恋，纵情高山，肆意流水。

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遇到她喜欢的老师，也很关键，她的古筝老师王老师，二十多岁，面貌清秀雅致，说话温柔，身高一米七八，衣袂飘飘，自带仙风，甚是出众。科班出身，上课时女儿要求早点去，练一练，弹一弹。总是态度积极兴奋。有演出时，穿着青花瓷白蓝长裙，头发束挽，化点淡妆，感觉极好，穿棱人群。

及至表演，偌大空地，铺上红毯，二百多个学员，齐上阵，落落大方。弹《北京的金山上》和《大鱼海棠》，气势若虹，音色动听，引人注目，让人喝彩。这也是她喜欢参与的。平时，寒来暑往，刮风下雨，雪花纷飞，尽量不请假，坚持上课。

只是孩子的兴趣不稳定，容易一阵阵的。有时自觉，不用催，主动缠指甲，自己高高兴兴，边弹边唱，一定得陪听，无听众，她会意兴索然。有时她不情不愿，充耳不闻。有的家长因为孩子自己喜欢了古筝，孩子弃学家长从零起步。

学古筝孩子的态度，练琴习惯很重要，家长的坚持也很重要，所以，家长要演好自己的角色。不能随意消极，轻言放弃，最不可取的是背后对老师的妄议。孩子有不积极的苗头，及时和老师沟通反馈，老师有方法，有技巧，慢慢调整她的不良情绪。

很认同她们老师发的一段话:为什么要学琴？一技傍身？考证？加分？所有的答案似是而非～我想要你们在长大以后，在某个不想与人分享心情的时刻能够自我陪伴。学琴有时出发点简单了反而更持久，而一叶障目往往容易累倒在半路上。

艺术的生涯是漫漫，无止境的。学古筝只是给她开启了一扇音乐的窗户，让她通音律，识音色，染上一点气质，她只是在攀登音乐盛典，巅峰的小小山路，山脚下，惟有付出努力，洒下汗水，付出时间和精力，才能到达难以企及的高度。