前苏联心理学家维果斯基说:教育应走在发展的前面，所以家长对青春期孩子的知识应该提前有更多的学习和认识，以便于做到防患于未然。
当你的孩子青春期悄悄来临的时候，那时你还能够坦然面对孩子的叛逆，面对孩子的叛逆以免遇到问题不知所措，影响孩子健康的心理发展。
经常会听到好多家长会说孩子越来越不好管了，说什么他偏不做什么，有的时候你刚要说话，她就非常烦躁，不愿意听你说下去等等。
孩子在学校呢，不听老师的话，不接受老师的教导，与老师顶嘴，和老师对着干等现象。
个别学生明知道自己做错了事，面对老师的批评，家长的指责，同学们的劝告，不但不听反而反感，抵触，甚至采取过激的的言行。
其实青春期阶段的孩子，一方面是属于生理心理发育期，一方面是家长，老师和同学的批评指责劝告给这些孩子带来的感觉是不被理解的，不被尊重的，甚至自尊心严重受到了伤害。因此，他们也不愿意理解和尊重别人，甚至会做出过激的行为。
作为青春期的家长和学校老师要关注每个孩子，每个孩子都是一个独立的个体，他们都有与别人不同的性格特征和不同的思维模式，也就是有不同的行为方式。
青春期是个体由童年向成年过渡的时期，年龄范围一般都是在十一二岁到十五六岁之间，是一个人生理，心理发育的转折期，也是关键期，在这个时期学生有逆反心理是正常现象，我们的家长需要多一些耐心，家长要时时选择合适的方式与孩子一起度过青春期。
那么作为青春期的家长怎么应对孩子的叛逆呢。
第一，不要抱有成见，越想青少年会产生逆反心理，父母一看到孩子有独立意识的迹象，就想压制，担心稍有让步，就会导致孩子走上歧途。父母反应越激烈，越过分，孩子就会越坚持己见。
心理学家忠告家长说，实际上并不存在青少年行为的叛逆模式，你的孩子你若不用有色眼镜看她，而是认为他生来就是这样的，那么你的孩子就会按照你自己培养起来的行为方式去做，成为你的好孩子。
第二，保持作为家长的地位，父母应该成为孩子的朋友，相互信任，共同享受快乐，但是这种友谊不应该包括地位的平等，你应该是一位有威信家长。
孩子们喜欢负责任的权威性的家长，这些家长能够给孩子一副责任的自由，同时又超出纪律约束的范围。他们对孩子的影响比其他家长都要深远，因为他们不对孩子的每个行为都指指点点，这样便可突出重点管教行为。
第三，夫妻要统一战线，教育孩子切忌一个管，一个护，一个严，一个宽，那样会被孩子钻空子，使家长失去威信。你也无法纠正孩子的不良行为，造成孩子有时会喜欢两位家长中的一位。
在处理处理孩子的问题时两个人要多商量，决定在哪些方面，然后一起向孩子透露你们的决定，因此说家长在教育孩子时一定要意见统一，配合默契，有不同看法可以过后再说。
第四，用书面沟通代替口头语言的交流，青春期的孩子心理上开始封闭自己，开始有自己的想法，与父母的隔阂往往也是在这一阶段开始的，有时候父母会觉得无从下手，我们都知道，有时候书面语言会更便利，亲子之间的情感表达和沟通，有些口头表达说不出来的，如果在书信中表述，我们发现会有事半功倍的效果。
青春期是一个过渡期，既属于儿童，也属于成人。
作为青春期的家长，你的任务就是帮助孩子找到自己，帮助他们找到我是谁的答案。
作为青春期的孩子在这个时期更关注于同伴之间的交往和对自己的评价，这代表他们正在发展情感的自主性。
每个孩子都有自己的特点，因此作为父母应该看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，信任孩子，积极的去了解他们的内心世界。
苏霍姆林斯基说，儿童的智慧在他的手指尖上，而只有真正的进入孩子的内心世界，才能够了解他们丰富的智慧和细腻的内心世界，才能够与孩子更融洽的相处。
还要相信孩子有独立的处理事务的能力，允许并积极邀请他们参与家庭的管理，比如让孩子利用周末尝试做家长，由他们安排各个成员的活动，这不仅能够展示孩子的独立能力，同时还可以做到换位思考，加强与孩子的情感沟通。
总之，孩子的成长过程也是家长一个教育孩子的一个成长过程，家长与孩子互相学习共同成长，相信有我们智慧的家长，孩子一定能顺利走过青春成长发育期。