当法桐的叶子像小晰手掌那么大，疏疏密密地连成一片，肥厚了树冠的时候，才察觉春已深。
当阳光在傍晚十分终于冲破层云，跃进飘窗，清澈地充盈卧房的刹那，正读着书中所举“石猴出世”的片段：
“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石……盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华……一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，樟鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”
此时的太阳与彼时的石猴在同一时空擦肩，恰似莫名的灵光一闪，甚为奇妙，如同那日被网络班孙瑜同学喊住一样。
《AI》迷航
那日放学后我正为刚刚上了一节“失败”的语文课而伤感苦恼，刚走出校门，就听见有人喊我，原来是带着红袖章值周的孙瑜。
“唉呀，孙老师，终于赶上您了，我能加您的微信吗？最近我读到的一个片段写得太好了，我想与您分享”。
“当然可以，孙瑜，你只管发给我，我读过再跟你谈我的感受”，我们一边聊一边互加微信。
当天闲下来时，我细细品读孙瑜发给我的内容：
读完之后，心头猛然一震，美的公式是什么？为什么美丽的东西能够牵动我们的情绪？我从来没有思考过这样的问题，突然感觉这个“问题”也散发着难以言说的美与震撼。
在这周接下来的课堂上，我与其他班级的同学分享了这个片段的内容，这个问题显然也把他们难住了，一双双眼睛里满是惊奇与困惑，去问一个没有答案的问题，意义何在呢？我也说不清楚，但当我们的眼神碰撞到一起的时候，心灵的沟通开始了。
我与孙瑜在微信上就这个内容交流之后，他觉得“美就是美，无需解释”这句话让他读着最有感觉，原因何在，他说：“无需解释”。
微信的交流似乎并没有满足孙瑜读到此片段时的愉悦和兴奋，他期待下次语文课快点到来，再与我当面探讨。
作为一个老师，还有什么比学生期待你的课更让人欣慰与动容的呢？在乍暖还寒的春日里，还有什么比读书更美妙的事呢？
《文城》
这学期初次带的机器人专业，清一色的男生，几节课下来，发现有一同学总是正襟危坐，不苟言笑，目光坚定，经询问，乃知是黄超凡同学是也。我与他的交流也是从书开始。在课堂上，我偶然谈到自己手中有一本余华先生的畅销新作——《文城》，课间，黄超凡便前来相借，由于当时我刚读到一半，就先借了他另一本畅销书——渡边淳一先生的《钝感力》。
第二次课结束后，我正在收拾东西，超凡走上讲台与我交流，他看起来心事重重。
他告诉我，他平常没事的时候爱看书，也偶尔写点东西来宣泄内心的情绪与压力，说着便请我看他斟酌、修改了数次的一段文字。这段文字很短，不足百字，但句句明白流畅，字字饱含深情，我敢说超凡的“心语”是这学期在学生中我遇到的最好的文字。
他还问我什么样的文章是好文章，什么样的文字是好文字？
“我觉得有真情实感的文章就是好文章，超凡，你的这段话就是好文字，我能从字里行间读出你饱满的情感”，我激动地鼓励道。
听到我的表扬，超凡依然表情严肃，显露着与他年龄不相称的成熟与稳重，此时，“少年老成”这个成语突然跳出来，这是一个有故事的学生。
最后我给他推荐了一个写作平台，希望他可以在那里释放“压力”、宣泄情绪、邂逅灵感、挥洒青春。我相信他能在浩瀚的书海里闯入一个神奇的世界，这个充满无限可能性的地方不仅仅会为他治愈疗伤。
在这个“无边光景一时新”的美好季节，如果不曾坚持读书，如果不曾与学生讨论书事，我们又怎么会在春风里不期而遇？又怎会在“落花时节”再次相逢？
