2019年12月29日，是名校长培训班最难忘的日子，因为今天的课程，让在场的校长们大开眼界，由懵懂到豁然开朗，由“法盲”到知法，课后还纷纷讨论如何进行自我“补法”、如何进行依法治校……
上午，我们非常荣幸能倾听教育法学博士，国家教育行政学院副研究员石连海博士主讲的《依法治校理论与实践》专题讲座。
石博士先从宏观角度给我们解读了十九大报告展现的依法治国新理念，让我们深刻地认识到全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，然后深入地诠释“全面依法治国的最新部署”。其中这段话让我们激动不已，因为它对教育孩子的责任归属问题作出了明确指示:2018. 9.10习总书记在教育大会指出‘办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第粒扣子。 教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。全社会要担负起青少年成长成才的责任。各级党委和政府要为学校办学安全托底，解决学校后顾之忧，维护老师和学校应有的尊严，保护学生生命安全。
石博士特别强调了“依法治校的指导思想”的四个必须:
1.必须以中国特色社会主义理论为指导，坚持社会主义办学方向，弘扬和我行社会主义核心价值体系，将坚持和改善学校党的领导与学校的依法治理紧密结合起来。
2.必须全面贯彻国家教育方针，把立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为学校教育的根本任务，全面提高校长、教职工和学生的法律素质，加强公民意识教育，培养社会主义合格公民
3.必须坚持以人为本，依法办学，积极落实教师、学生的主体地位，依法保障师生的合法权利。
4.必须切实转变管理理念与方式，提高管理效率和效益，为全面推进依法治国和全面实现教育现代化打下坚实的基础。
最后，石博士和我们谈了“依法办学与制度建设、相关部门的责任以及预防对策”等内容。对于如何“依法治校、依法治学”问题，石博士列举了大量的案例进行分析，使我们愰然大悟，树立了强烈的法治意识。同时我们认识到今后开展学校工作，依法治校必须由校长直接来抓，这是保障和基础。其次，还要让每个老师都意识到，依法治校的具体工作是由每个老师来完成的。其三，对学生的法治安全教育要放到细节当中去。
一个上午的学习时间稍纵即逝，课已下，但我们仍意犹未尽，大家或沉思或热议或……
12月29日下午，我们聆听了周劲波教授的“新时代校长的管理学素养”专题讲座，讲座从导论、人格管理素养、决策管理素养等个方面进行了精彩的讲授，使我们在学校管理上、决策上得到不断的提升，为学校提高教育教学水平奠定坚实的基础。
首先，周教授抛出“为什么不远千里、相聚一堂、坐而论道”的问题，把我们带进了精彩的课堂，课堂上回顾了我们每天碎片化的实际工作状态，今天能够安心学习、思考，每位学员都觉得弥足珍贵。周教授为学员们量身定做了学校管理者的苦恼，系统研究——科学——因果关系，分析了不同下属人数的可能关系数的教学内容，从而研究改进优化学校的管理。从为什么要坐而论道使我们明白，作为一名教育者从不缺习的机会，而是缺学的机会，所以学员们今天特别珍惜来之不易的学习机会，专心听课，认真梳理，埋头苦读，还不忘利用课间休息与教授、学员交流、请教，把所学到的知识转化成管理能力。
其次，要管理好人，就要管理好人格。周教授从人格管理素养上分析遗传和环境、脸部识别、犹太人的早期教育等人格特质，从麦尔斯——布瑞格斯类型指标：活力来源、信息获取、决策制定、生活方式、和职业人格类型之间的关系去认识人格，认识学生的特点，从而更好地因材施教，提升学校教育教学管理水平。
最后，围绕决策者管理素养方面如何制定方案、应对选择让对方感激，收到良好的教育。学员们聆听讲座后纷纷表示受益匪浅，以后要把学到的知识应用于学校的教育教学管理中去。
今天上午，我听了石连海专家《学校管理的法理分析》，收获满满——
在基础教育领域，依法治校成为时代要求，是我们必然的选择，现实中许多关系到师生利益的事情与法律息息相关，在处理这些事情上要我们的管理者要有内在的法治思维。而学校管理法律思维的高度往往决定了一所学校依法治校的高度。在今后的管理工作中将进一步加强法治学习，与时俱进，增强自身法治素质。
感悟1:
今天的石连海教授的《依法治校理论与实践》，带给我们校园管理者及时雨，作为一名校长，依法治校，对整个学校的管理有了进一步的认识。“法治”与“人治”的比较，当然是“法治”比“人治”好得多，制度建设，制度管理，制度保障确实是我们面临的思考问题，又是必须要解决的。石教授通过大量举例论证说明法治的重要性，去阐述学校—教师—学生三者之间相互的权利与义务关系。石教授提出的立德树人，从小培养。从校园的各种安全问题让我们思考的是我们必须要有一个法制思维，有无法律依据，再一个是如何开展对孩子的法制安全教育，提升我们的法制素养，用法制素养去依法治校。
感悟2
周劲波教授的《新时代校长的管理学素养》理论深奥，内容丰富，但用最能通俗易懂的“婚姻”，“恋爱”等思考的角度去论述校长的管理学素养，让我耳目一新，但理论比较深奥，我只是听到了表面的东西，但回去应该从周教授的阐述，去提升自己的思维角度，去思考新时代校长的管理学素养。
今天上午，我有幸聆听了石连海专家《依法治校理论与实践》感触颇深。石教授从社会发展及教育发展的需求的角度深入剖析了法治的重要性，同时阐述了法治意识和依法治校的能力是学校管理者及教师必备的重要素养。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。
今天上午的法规理论深刻，实例发人深省的讲座而发：人无规矩，不成方圆。师不守法，执教惘然。教育有法，贵在得法。依法治学，育人成才。
今天上午在学习了石连海专家《依法治校理论与实践》后，我的思想产生一次次震荡，洗涤，随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确立，依法治教已成为党和政府管理教育的基本方针，而依法治校作为依法治教的重要组成部分，将成为21世纪学校管理的必然选择。无论在学校的内部管理，还是在学校的外部保障中，法治都将发挥重要作用。我们要完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循，有法可依。
12月29日上午，是这几天培训中最有满足感的一次讲座——教育法学博士石连海《依法治校理论与实践》专题讲座。石博士整个上午的讲座，让在座的各位校长听得津津有味，受益匪浅！
作为一名校长，学校第一责任人，必须要明确知道十九大报告展现依法治国新理念，而学校要实行依法治校新观念的转变。教育大会强调“各级党委和政府要为学校办学安全托底，解决学校后顾之忧，维护老师和学校应有的尊严，保护学生生命安全。”这是国家为学校、为校长、为老师奋斗在一线教育事业上的尊严“保驾护航”。
“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”这就是要求我们提升法治素养——势在必行。石博士通过一件一件案例、一次次事故，都是为了说明安全的重要性，依法治校的本质性。
作为学校的管理者，必须要懂法，守法，而且会用法，只有这样，才能通过法律理顺学校、教师、学生三者相互之间的权利与义务关系，使各主体的权利得到切实保障，义务得到切实的履行，从而使学校教育工作按照既定目的有序地进行，以最大限度地实现教书育人的目标。
石教授见多识广，博学深渊的知识，多角度分析了国家层面依法治国，依法治校的新理念，新思想。使我认识到在学校的管理中，要自觉学法、守法、用法，增强法制观念和法律意识，学会利用法律法规保护学校、教师、学生的合法权益。下午讲座精釆纷呈，感受到不一样思想和理论的碰撞，既郁闷、深奥又富哲理，营养丰富，收获满满。
期待未来的学习和工作，将有更多、更好的收获！
今天上午聆听了石连海博士的讲座后，加强了我对学校管理工作的“法治”意识，切切实实地掌握了一些通过法律途径解决常见问题的方式方法，懂得了学校的根本任务是培养社会主义事业的建设者和接班人。实行依法治校，就是要全面贯彻教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。实行依法治校，就是要严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动，尊重学生人格，维护学生合法权益，形成符合法治精神的育人环境，不断提高学校管理者、教师的法律素质，提高学校依法处理各种关系的能力。实行依法治校就是规范化、程序化，依法保障学校、教师、学生的合法权益。
下午，听了周劲波教授主讲的《新时代校长的管理学素养》，周教授分析了学校管理者非常忙碌的原因，其中之一是因为用错误的方法去做了错误的事情，收效甚微，甚至适得其反。其中我印象深刻的有两个方面:
在处理学生问题时无效，是因为我们没有真正了解学生的心理特点、人格特点，导致教育措施无效。例如，想让学生改正错误或不良习惯，不能一味地惩罚，惩罚反而会强化学生的不良习惯。要转化问题学生，我们可转变策略，多采用奖励策略，例如多给学生想要的或减少学生不想要的，效果会更显注。
其次，作为学校管理者，要学会理性的决策方法，在制定方案时，备选方案2~3个为宜，太多只会耗费精力和时间。
资料来源:纳百川小组成员
编辑、合成:林建云
审核:刘智萍