换一个方式

        每周一有节班会课，要从路队，卫生，课间安全……周周讲，周周落实，总是不尽人意。尤其是教室内的卫生:垃圾桶满满的，10多个学生桌椅下有大大小小的碎纸片。我都纳闷:学生看不到吗？看到了不能主动捡起来吗？看来，我班的卫生委员也就是个摆设。换人？如果换人也管理不好怎么办？这时，我不禁想到这个故事:有位农妇的院子里有棵很大的枣树，但令她苦恼的是每年发生树上的果子还没成熟就被一群男孩洗劫一空，她斥责他们都没有任何效果，那群男孩等她不在的时候就侵犯果树，防不胜防。后来她采取了这样一个妙法，给那群孩子中最不听话的一个起了个名号，任命他从此为枣树的“探长”，负责驱逐侵犯者，保争护枣树和树上的果子。这个法子非常有效，“探长”从破坏者变为了捍卫者，只要有谁敢在侵犯枣树，他就号召其他的孩子起对付他。这个故事给我的启示是:让他人有事做，赋予名号头衔。那我就让卫生差的孩子帮助卫生委员，共同负责班级卫生的保洁。

        在班会课上，我不再让卫生组长反馈情况了，直接开门见山:最近，我们班级的卫生退步，垃圾过多，零食袋子过多，桌椅下碎纸过多，怎么办？同学们开始小声议论，班长说道:“老师，让组长节节课下检查，谁的垃圾多就自己负责一天的值日。”大家你一言我一语，我的目光落在小代那里。我用试探的语气，问了问小代:“你可以做个卫生委员助理吗？帮助小巩共同负责班级。”他低着头不说话，过了一会，不好意思地说:“老师，可以。”其实，在他低头的那一刻，他一定在想:我的个人卫生太差了，碎纸多，吃零食，桌洞不整洁，老师没批评我呢？其实，小代挺老实的，就是管不好自己，是班级卫生比较差的学生。我曾反反复复提醒他捡拾，就是治标不治本。或许我赋予他“卫生委员助理”这个头衔后，你能改变呢。这是一举两得，何乐不为呢？

        在班级管理中，反复遇到无法解决的问题时，可以尝试换一个方式，或许就有事半功倍的效果。