20170920 经纬网定位和地球自转

上周五由于开家长会，所以3班的地理课被冲掉，于是两个班的进度不同。

2班吸取前面一节的教训，努力增加课堂的趣味性和学生的动手操作。但由于地球运动是很难的内容，所以在设计时我就曾一度不知所措。看了很多优质课的授课视频，然而似乎没有特别特别精彩的点子。

今天在3班上课是，吸取在2班的经验，想要带他们直接用学案进行复习。然而，当我走进教室，一说开始上课，下面的同学就开始开心，今天玩游戏！我没想到他们还记得，也不知道他们对游戏是这样的期待。始料未及，但那一刻心里有点窃喜，因为一直想要组织一次小组活动。

然而，事实总是让人大跌眼镜。从分组开始，班上就一直很闹腾。可能是经验不足的缘故，只要下面的同学开始交头接耳，我就开始慌张，并忙不迭的想要去制止他们。胡老师上次就说过，希望我能给学生留更多的时间去思考学生如果是针对你提出的问题开展讨论，那就让他们深入的去讨论。但这次状况真的和上次不一样。下面开始总结本次小组活动组织过程中存在的问题。

1、小组划分。本次采用座位作为划分的依据，前后桌5人或6人为一组。小组分组情况是由我指定的，且在我说了要玩游戏的时候就说明分组。事实证明，小组分工应该在说明了所有规则之后说明，否则压根没有人会听你的规则，就开始私底下讨论了。此外，小组分工还存在一个问题，就是有的同学并不愿意和某个同学一组，“耿直”的初一小朋友居然在分组伊始就开始嚷嚷，而且出现这种状况的还不是一个小组。但我想如果让他们自由分组会更混乱，同时肯定会有同学被遗漏。

2、任务划分。本次在说明规则，分派任务时同时安排了多个任务。首先是两个小组各自写出五个经纬网坐标，然后小组交换，再次还要判断南北半球和画出经纬网。对于初一的孩子来说，是在是太难了。而且细节也没有说清楚，有很多同学写的分数、无理数、小数等等。且写经纬网坐标和完成任务之间应该设置时间限制，但具体时间应该是多少呢？我没有太多的判断。所以，吸取这次的教训，下次再小组合作时循序渐进的安排任务，且一次就完成单个任务。如果这次活动能够分成好几个阶段，依次进行的话，那么结果或许还会好一些。而且学生也比较能够理解。

3、评分规则。这次由于课前已经放弃小组合作这个计划，加上上次思考的时候就没想过这个，所以都是临场应变的。本次评分规则未能很好说明，也未能很好的设置。这点需要查阅相关资料，形成方案。

4、流程问题。最好的做法是先小组与小组进行示范，然后其他小组在继续。但这次依旧没有做好。事先并没有走过这个流程，课前也未经过测试。这点必须吸取教训，每一次上课之前一定要把所有的流程过一遍。

总的来说，此次小组合作是一次非常失败的经历。以至于现在回想起来都是一波三折，不想回想。

 

    其次应该好好说说的是在2班上的地球自转这一节课。地球运动这一部分深深地觉得不好讲，对初一的孩子来说太抽象了。所以我看了很多视频，最后还让胡老师和柯老师讲了一遍。总体而言，胡老师比较注重知识的由浅到深，注重知识的过渡。而柯老师注重模拟和演示。两者各有千秋。

最终在2班上地球自转这门课中，我设计了一个环节，让学生在纸上画出三个圆，再在圆上画出地球自转的方向。总体而言，2班的孩子们都会动手开始画，且效果挺不错的。忽然想起，之前在学习经纬线的时候其实也应该鼓励孩子们动手画，这样教学效果或许会好很多，毕竟这群孩子是那么可爱的孩子，如果你让他们动手，他们真的会做的很棒的。