一、指导思想:
根据本学期幼儿园教研工作重点,立足于小班幼儿的身心发展特点,全面实施素质教育,促使幼儿主动地全面发展。以教研组为教师学习理论的平台,用专业的理论和技能作支撑,注重教学实践的探讨,共同研究孩子的行为、共同反思教师的实践,以科研为导向提升教师专业素质和保教质量,从而推动每次活动的质量,凸显以幼儿发展为本的理念。
二、情况分析:
随着时间的推移，本学期已过大半。在这个承前启后的四月份，回望本学期，开学前制定的学期计划和目标已基本完成。
但因为小班孩子年龄的制约，有家长反应回家不知道孩子学的是什么，孩子回家也不怎么会学话，学的不完整，公告栏里的本周教学内容，不够细致。有爷爷奶奶来接的也不会看幼儿园的公告栏。家长在家没办法跟孩子互动，家园共育不够顺畅。
所以本学期,我们将继续贯彻“以幼儿发展为的理念”,根据小班幼儿的年龄特点,以孩子的语言为切入口,结合孩子的实际,着重研讨“家园共育”中存在的一些问题，并且找到方法与途径,为幼儿健康快乐的成长奠定良好的基础。
三、教研工作目标:
1.依据园务工作计划及《纲要》的精神,结合我园教研工作的现状与需要,积极开展形式多样的教研活动,不断提高教师的专业素质和教育实践能力,促使每位教师能够掌握跟家长沟通交流能力的提高。
2.以培养与家长沟通交流技巧为重点,让有经验的老教师,以老带新,边学边做,在实践中反思、改进,不断提高教师的沟通交流工作质量。形成刻苦钻研,勇于探索,使教研的工作真正发挥实效。
3.通过理论学习、实践操作、互相研讨、互相学习等途径,树立正确的育儿观、教师观。从而使每一位家长放心、安心的把孩子交给老师，从而信任老师。
4.细心观察孩子的一言一行,换位体验孩子的情绪。研究探讨家长的心理活动方法与途径,进一步提高教师的综合教育能力。
5.密切联系家长,使家长了解幼儿在园的生活,了解幼儿园的教育教学方式,促进家长形成良好的育儿观,从而使家长养成配合教师工作的习惯,了解配合教师工作的方法。
四、具体措施:
1.教师能在一日生活流程中仔细观察幼儿，在跟家长沟通时，做到心中有事，心中有数。
2.每周将学过的手指游戏，教具操作，以文字和图片的方式发到家园共育的平台上，以做到家园共育的无缝衔接。
3.本班教师要注重与幼儿的情感沟通。加强幼儿语言表达能力，认真落实《3~6岁儿童学习与发展指南》中关于语言的目标的贯彻。
4.充分发挥家园信息的宣传作用及家校互联网的桥梁作用,与家长探讨、交流,引导家长合理育儿、科学教育,与家长共同努力,形成良好的教育共识,做好为家长服务工作,及时了解、解决家长的需求和困难。