父母陪着玩，放手让孩子慢慢来——这可能是你能给孩子的美好童年

乔布斯在演讲中说过这样一件事：“他参加了一个学习怎样写出漂亮美术字的课程，当时看起来这些东西没有什么实际应用的可能。但十年之后，这样的经历造就了第一台使用漂亮印刷字体的Macintosh电脑。你在向前展望的时候不可能将这些片断串连起来；你只能在回顾的时候将点点滴滴串连起来。”

另外，科技的革新带来了世界的高速发展。家庭手工作坊、BP寻呼机、传统门户网站曾经离我们很近，现在却大都成为了历史事物。多种因素导致大量传统行业衰退，一些岗位也随之消失。

因为无法预知人生的际遇，也无法预见世界的变化，我们无法提早一二十年为孩子们规划好面向未来的路。人生的路，最终还是要靠他们自己一步一步的走。

童年，是我们人生的起始阶段。这时最重要的不是某一个具体的知识，而是尽早的练习如何学习。我们的一生可能都在准备着迎接生命中的某些机会，而只有学习能力才能帮我们做好准备。

学习能力到底是什么？

请你想象一位只说英语的人身处一个房间之中，这间房间除了门上有一个小窗口以外，全部都是封闭的。他随身带着一本写有中文翻译程序的书。房间里还有足够的稿纸、铅笔和橱柜。写着中文的纸片通过小窗口被送入房间中。房间中的人可以使用他的书来翻译这些文字并用中文回复。虽然他完全不会中文，实验设计者认为通过这个过程，房间里的人可以让任何房间外的人以为他会说流利的中文。
——思维实验·中文房间 John Searle

你认为上面那个房间里的人，他会中文吗？

他不会。他虽然可以利用外部条件来处理信息，但是他根本不能理解这些信息。如果你细问他的上一句话是什么意思，他很有可能文不对题。毕竟书取代不了思考，解决不了所有的问题。知道某些答案不代表你学会了。

学习并不是机械的复制，以期达到某个固定目标。学习的重点是理解事物间的因果结构，用这些联系来指导我们穿过未知，到达希望的地方。因为人生从来也没有标准答案，我们都在学习寻找自己的答案。

孩子的学习能力从哪来？

在生物界，智慧越高的动物，玩游戏的时间越长。与鼻涕虫和树木不同，人类对于世界和自身的了解，都是通过主动的探索和实践来进行的。有些学习只要人活着就会自动进行，但许多学习则在游戏中发生。人类的童年期越来越长，为的是可供游戏的时间可以相应地越来越多。游戏之所以重要，不只是因为孩子爱玩游戏，也是由于，即使是最平常的游戏，其中也有层层的深意。
——《游戏力》

因为学习需要理解，所以我们都无法把任何知识或者能力，直接教给孩子。而游戏可以激发孩子的思考、促进他们的理解、增强他们的自信。在游戏的探索中，孩子还会建立其与他人、与世界的联系。角色扮演、绘本演绎、乐高搭建……在孩子眼中，一切都可以用游戏的方式来展开，也可以说游戏是孩子学习的天然载体。

那些在童年有机会慢慢来、不断的试错、不断的玩的孩子，最终会更理解学习本身。而这一切的起点，是放手让孩子用他的方式去尝试。因为我们的每一次代替，都是剥夺了孩子学习成长的机会，而有些路注定要孩子自己去走。

在学习上，家长对孩子有什么影响？

如果家长明确表示学习（以及学习带来的乐趣）比作品的质量更重要，那么孩子会更倾向于竭尽全力解决自己感兴趣或新鲜的事物，即使不能确定自己最终会做出什么样子。……低龄儿童旺盛的好奇心并不会自然消失，它是被家庭和学校里某些特定事件——某些不必要发生的事情扼杀的。……困难的是所有家长放松心情，让孩子按照自己的步调去成长。
——《无条件养育》

家长在学习上越关注最后的结果，孩子会越倾向于选择难度小、成功性高的事，但学习就意味着要向难度挑战，不断思考、不断拓展自己的能力圈。学习本身就不存在容易又安全的捷径，可以说失败是我们通往理解的必经之路。为了某种结果而学习，一旦遭遇失败，我们会很容易失去对学习本身的兴趣，踏上不断开始又放弃的不归路。

而当家长关注学习本身，关注孩子从中获得了什么样的体验，会引导孩子成为内在动机驱动者。对知识的渴望、对问题的思考、对结果的反思，这一切才能引导孩子学会学习，学会接受挑战，学会应对未知的世界。

结语

“你对我好，我心里都知道
我学学这个，学学那个忙得不的了
我的烦恼，又有谁会知道
学的太多学的太杂消化不了
爸爸听我说，妈妈听我说，我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳
爸爸听我说，妈妈听我说，我也喜欢和你们打打闹闹”
——儿歌《爸爸妈妈听我说》

作为父母，忘掉起跑线，把游戏的美好童年还给孩子，可能是一次冒险。但我相信游戏本身也是一种学习。如果孩子能从游戏中探索、学习、理解这个世界，为成为自己而做准备。我愿意陪他玩，让他慢慢学习做自己。

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