《干部教育培训工作条例》第三十条规定：干部教育培训应当根据内容要求和干部特点，综合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式等教学方法等，这些教学方法各有其优势和一定的局限性，在实际教学工作中应当准确把握每一种教学方法的基本特点，并灵活运用，实现教学相长、学学相长，引导和支持干部教育培训方式方法创新。
根据此条例，目前，干部培训中心所开展的干部培训方法，如下：
一、 讲授式教学
讲授式教学是一种基本的教学方法。这种教学方法以教师为主导，并按照学员认识活动的规律，有计划、有目的地组织和控制教学过程，目的在于使学员系统地掌握基础知识和基本技能，其优点在于：教师可充分发挥主导作用及正面教育作用，可一次教授众多学员，而学员能够在单位时间内掌握较多的信息，信息传输效率比较高。德 行干部培训中心所开展的讲授式教学不是简单的命令式、填鸭式、教条式的说教，我们不断改进讲授方法与手段，如教师讲课+答疑或研讨这样的教学方式，大大提升该方式的互动性、生动性、实践性，充分调动受训者的学习积极性和参与热情，受到广大干部的欢迎。
二、研讨式教学
研讨式教学是指以问题为导向，发挥学员主体作用和教师主导作用，通过对教学培训中某一问题的研讨交流，提高学员认识水平和分析解决问题能力的一种教学方法，主要包括：小组研讨、全班研讨、跨班研讨三种形式。
它最基本的理念是以学员为主体，以教师为主导。本中心通过发挥学员的参与性、互动性、研究性等方面来体现学员主体的作用；常要求讲师把握好研讨主题的设定、研讨的实施和推进、研讨的归纳总结和成果运用，以发挥教师的主导作用。研讨结束后，授课教师还应归纳总结学员的主要观点并做分析评价，或提供理论参考与方法指引，引导学员进一步思考和研究。当然，中心强调学员研讨成果要及时加以总结、吸收和运用，实现教学相长，因而在做归纳总结时，所开展的研讨教学不一定全由授课教师包办，也可以由学员自主完成。
三、案例式教学
案例式教学是指把实际工作中的真实事例加以典型化处理，通过学员的独立研究与相互讨论，来提高学员分析和解决问题能力的一种教学方法。干部培训中心开展的案例式教学在课程开始前，便制定了教学目标，即要求学员们运用已学的知识解决案例中的实际问题，而不是单纯为了获得一些新知识。
四、模拟式教学
模拟式教学是指模拟具体工作情景，通过对被测对象的行为加以观察与评估，从而鉴别、预测受训者的各项能力与潜力的一种教学方法。干部培训中心开展的模拟式教学具有仿真性、科学性、实用性等特点。运用模拟教学手段形象直观，环境、过程逼真，结果明确且相对准确，能够有效解决授课教师某些理论原理难以形象化讲授、某些课题知识点难以通过实践加以验证的问题，是解决理论知识与实际工作脱节问题的有效途径。
五、体验式教学
目前，各地广泛开展的现场教学就是体验式教学的一种形式，培训中心开展的现场教学自然也包含其中。在实施体验式教学过程中，我们根据《条例》所提倡的“学员在看中学、在做中学，在实践中领悟”的要求，在制定培训方案时精心组织、优化流程、有的放矢。为避免走马观花、流于一般形式的参观，在教学中，我们要求教师重在引导学员们通过现场所见所闻与亲身经历，调动学员的积极性，增加感性认识，以此引发情感冲击和理性反思，达到强化认识、提高能力效果。
教学有法，教无定法，贵在得法。德行干部培训中心以上的教学方式，灵活多样。而实际教学中，不同教学方式之间往往存在一定的交叉，并没有哪一种方法可以“包打天下”，运用哪一种教学方式，需要根据委托单位所需的教学内容、教学目标及单位的实际情况而定。我们为大家提供“菜单式”、“订单式”服务，可根据委托单位的需要，量身定做个性化培训方案。
此外，在学员管理上提供热情周到的管理服务，每个班配备专职班主任和班主任助理等管理人员，全程为学员学习、日常生活及外出现场教学等提供服务，为学员的舒心学习提供保障，从而保证了培训服务的质量。
德行干部培训中心 是负责承接和组织全国各地党政干部、企、事业单位培训项目的专门部门，也是为社会提供各级各类教育培训服务的机构，培训部主要依托长三角地区优势学科，并整合全国各高校、党校、政府机构优秀师资开展干部培训。一直以来，我们坚持“优秀师资、优良教学、优化管理、优质服务”的办学理念，立足东部，面向全国，服务地方，服务行业，为各地政府部门、企事业单位提供高质量的干部培训服务，已形成了完整的培训服务体系。我们的培训模式多样化，既有课堂教学、研讨式教学，也有多样化的现场教学，充分利用全国红色教育资源，在夯实学员专业知识的同时，加强其党性修养;我们还提供“菜单式”、“订单式”服务，可根据委托单位的需要，量身定做个性化培训方案。