循序渐进助理解，一字一句皆“引导”

上周三的课，由于孩子哭闹，所以断断续续地听完，但对整堂课的脉络不是特别清晰，今天早上两节课的时间，得以回播重温。谭老师的课，一如前两堂风格一样，由温故走向知新，展现了设计3月课堂的设计理念，体现了四个主题（有效沟通、卓越发问、有效引导和教练技术）之间的层层递进。听完课，由衷感叹谭老师的教学技能之高超，本堂课并没注入太多理论式的知识，但却字字珠玑，从目标有共识、场域通能量和情绪可捕捉三个方面，运用一定的案例，教会我们如何有效地进行引导，现场200多位同仁则在谭老师的带领下，切身地体会了怎么样的引导是有效的，张驰有度，凝神与聚气功力高深。我最喜欢的是对于场域通能量这个环节的讲解，很多时候，我的课堂只关注了知识点的教学，但却忽视了对不习环境的创设，由谭老师对两个会议室的选择中，我联想到我产的学生对于教室的选择，怎么样教室场域可以激发学生学习的能量？这是我马上思考的问题，也是今后一段时间将会努力的方向。当然，如何做到课堂教学的随心而动和凝神聚气，也是学习这堂课的关键，我将通过情绪的感知、使用、理解和管理，理性认识10个格子的事实，管理好90个格子的情绪，提升和培养孩子们的智商、情商和爱商。愿引导的桥梁，更好地展现我的课堂，理解学生的成长！！！！！！！