直播带来的一点感悟

直播课已经进行了一月有余，对于这一新的教学形式，我也和其它老师一样，一直在摸索，也有了一点感悟。

1. 增加趣味性。 运用英文歌曲学习，是外语教学中常用的有效手段。所以每天上课前的几分钟，我会带学生一起学习英语歌曲。我选的歌曲是“Fight the virus”（《对抗病毒之歌》）。这首歌改编自经典英文歌曲《寂静之声》，学习这首歌曲，不仅给人抗击病毒的力量，而且歌词简单易懂，贴合当前抗击新冠病毒疫情的背景，更能引起学生的兴趣。上课时，听歌曲后，亲自试唱，然后带学生唱，感觉学生的兴趣被带动起来了，不满足于上课短短几分钟的学习，下课后还在追问歌曲的出处，自己进行搜索和练习。学习过程中，学生不仅被激发了兴趣，复习了上学期学过的cough（咳嗽），sneeze（打喷嚏），flu（流感）等单词，还知道了与疫情有关的词语的英文表达，比如“新冠肺炎”的简称“2019-nCoV”，是由哪些单词构成的，扩大了知识面。

2. 多和学生互动。我采取的方式主要有：1）直播时，通过连麦，提问学生背诵或回答问题，感觉这一交流方式很直接，能很好地增加课堂互动性。当看到有某个同学被点起来回答问题，学生们的兴趣瞬间提高，因为能看到点赞数直线上升；2）利用直播中的“留言区”，在讲解单词、语法等时，多让学生先说单词或知识点，学生打字慢或有人不想说，就先停顿一下，等他们说。对回答积极性高的学生，不吝于表扬。这样一是提高课堂参与性，二是能够了解学生们当下对某知识点的掌握水平，一举两得。3）家校本中的“圈划批改”和“录音”功能，让批改作业更加便利化的同时，也增加了互动性。我和学生经常通过语音进行交流，帮他们纠正发音，这是打字所无法达到的效果。

3.  好孩子是“夸”出来的。现在，我对这句话的理解越来越深刻了。疫情期间，学校全体师生使用钉钉上直播课。随着钉钉功能越来越完善，可以利用的教学手段也越来越丰富。比如，多寻找学生的点滴进步，并利用钉钉“评选优秀作业”功能，评出当日表现优秀或有进步的学生，并在课上利用前几分钟，进行全体表扬。这样进行了两三次，我就发现大约有四分之一的学生，作业质量明显提升，尤其是背诵情况，得到很大改善，愿意通过语音形式给老师背诵课文的越来越多了。虽然有时发过来的语音不太清晰，某个单词发音要反复听才能听清楚，但看到他们背诵课文的热情提高了，作为老师，心里真是说不出的高兴。

      虽然疫情把我们挡在了教室外面，但阻止不了老师传播知识，学生获取知识的途径。尽管不能像医护人员一样，赶赴前线，抗击病毒。但作为一名教师，隔离在家的同时，把直播课上好，也算为抗击疫情做出自己的一点点努力吧。