一.什么是拆书帮
拆书帮是一个读书组织，是一群青年人自发组织的一个学习成长社群（社群是基于爱好的民间组织）。具体表现为全国各地的拆书分舵。
拆书帮的目标是培养学习赋能者，也就是拆书家，通过传播拆书法帮助更多的学习者提升学习能力。
拆书学习形式有以下两种：拆书法讲座，例如，我们本次《阅读成师》课程就是拆书法的传播，通过学习拆书法，让学员掌握自主拆书的工具（第一次课程）、图书分享的技能（第二次课程）；也有拆书讲座，是通过拆书家的讲解，让学习者去掌握某本书的核心知识，例如通过拆解《非暴力沟通》，让学习者掌握如何减少沟通中的冲突。
测试：
1、我希望能够掌握一种读书的技巧，让读书从读过了书记不住到读完书后能够学以致用改变自己，我要使用的是哪种拆书学习形式呢？
2、我希望掌握沟通技巧，但是这本《非暴力沟通》内容太多，又不太好理解，我需要选择哪种学习形式呢？
二.阅读的种类和拆书法
1、知识导向。知识导向最常见的学习目标是学习知识，例如，我们在学历教育（初中、高中、大学）过程中，我们会划书上的重点、会总结书中的知识点，以作者想传达的内容为主。
2、兴趣导向。兴趣为导向是以自己兴趣为主，例如，我们对历史感兴趣，我们可以读历史古籍；如果我们对武侠精神感兴趣，我们可以去读武侠小说。还可能是以增广见闻为主，例如，我听到有人讲某个概念想去了解的更详细一些。但这些阅读都不是以解决某个实际问题为导向。
3、致用导向。致用类的导向，是通过阅读解决自己的实际问题，这个最重要的以解决自己的问题为主，对于作者想要传达的核心观点并不关注，而是关注哪部分内容能够解决自己的问题。通常，这个问题解决完毕后，能够给自己带来是受益，或者可以减轻某些痛苦。这是拆书法要解决的问题。
测试：有一个公司的管理者，想通过阅读三国演义去提升团队的核心竞争力。他阅读的是小说，但他阅读的类型是兴趣导向的阅读吗？
三.RIA具体代表什么
1、R代表阅读原文。这个环节，我们强调的是以解决自己的问题为主，而并非去找名家（过于深奥的图书，不利于初学者理解）。
当我们遇到问题和困难的时候，我们可以去寻找能够解决问题的书。在书中寻找能够解决问题的内容，而并非全部读完，最好是书上直接有方法，直接拿来可以用。
另一种情况是，我们在阅读的过程中，发现一段内容很好，我们可以思考一下，这个内容可以给自己带来什么收益，如果有收益，我们可以选择这个内容进行拆解。
2、I代表复述原文。这个环节重点是检测自己是否读懂了内容，如果读懂了，就能够用自己的话，把原文内容复述出来。另一个目标，给学习者一个拆解原文的结构，我们通过【是什么】、【为什么】、【怎么做】、【适用范围】几个层次，让我们更全面的复述原文的知识，避免遗漏。
3、A1代表复盘反思。这个环节的重点是将理论和自己的经验联系在一起，让知识能够真正做到帮助自己。在这个环节，可以让成功经验复制，下次遇到同样的情况，可以稳定的成功，避免小河沟翻船；还可以让失败的经验作为我们进步的基石，通过经验促进自己成长，不在同一个“坑”跌倒两次。
4、A2代表我的行动。要想实现自己的成长，需要在两方面做出努力，第一种是思想上的努力，第二种是行动上的努力，而思想上的努力比较容易获得成果，而行动上的努力不太容易获得成果。所以，拆书法更加强调行动与可控。举例：如果我想每天晚上跑1000米这个行动不容易实现，那就说明这个行动设置的太大了，我们可以设置每天晚上跑100米的目标，如果每天晚上跑100米还是无法实现，我们就要设计一个跑1米的目标。而一旦穿上跑鞋，下楼了，实现了跑1米的目标，其实很容易就会出现跑100米甚至1000米的情况。
四.拆书法对我们的好处
这里使用一个小技能叫不那么做的坏处（4个步骤：常见做法、常见做法的坏处、反面例子、正面例子）
常见做法：在上学读书的过程中，我们很多伙伴养成了习惯，叫做忠于原文（老师和图书讲的都是对的），常见的做法是划线、抄笔记、按照原文去背诵记忆。
常见做法的坏处：这样以知识为中心的学习，学会的是知识，而忽略了两个问题。第一，忽略了自己的需求。作者的知识和我有关系吗，作者的知识是我需要的吗？第二，忽略了知道和做到的区别。换句话说，学习的知识能不能用上都不知道，即便是能用上，学会了就等于会用了吗？
反面的例子：印象最深刻的是我读过了《刻意练习》这本书，读的时候心潮澎湃，心想，这不就是我自己的做法吗？我不就是这么来学习的吗？可是，在读完后，参加读书交流分享活动中的时候，想把阅读的内容分享给大家，结果发现，自己讲的一塌糊涂。（会做却讲不出来，无法把经验转化为具体的行动步骤）
正面的例子：待到分享结束后，我就使用【I复述原文】这个技巧，把《刻意练习》这本书的4个快速学习的方法用【是什么】【为什么】【怎么做】【适用边界】的方法去复述了一遍，待到第二次读书会的分享环节，能够流利的讲出自己的知识以及实践经验。