爱孩子 就学会放手

王爱丽  焦点网络高级一期  洛阳（18.10.5）持续原创分享第501天（春雪原创分享第635天）坚持读书打卡226天

1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：

实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。

这个实验表明：大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展。

给孩子创造更多的感知外部世界的机会，有利于孩子的成长。现实生活中，我们看到更多的家长对孩子过度地保护，唯恐孩子磕着碰着，唯恐孩子饿着累着，唯恐孩子受委屈……能替孩子做的，毫不犹豫地，不辞辛苦地，大包大揽地全部拿下。结果孩子剥夺了孩子种种体验生活的机会，而且因为孩子没有或少有体验到生活的艰辛，所以不能体谅父母的不易，也难产生感恩之心。

爱孩子，就学会放手。让孩子在感知世界中，认识世界，学会如何使自己和这个世界更和谐。

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