懂你，需要一份悠远的厚重

        ——听蒋勋老师的课有感

    蒋勋老师的分享不仅洋溢着生命的智慧，更富有生命的温度。无论对于谁，他总能赋予一份应有的理解。有人说，每个生命有每个生命的委屈，对于这句话，我仅是理解而已。而蒋勋老师却能做到用自己满心的理解去对待每一个生命。这种博大，真正体现了“海纳百川，取则行远”的豁达。

    听蒋勋老师的课，永远是一种享受。在他的语境里，永远都是亲切、温和的语言，没有指责和批判。这种柔绵，该是经历了都少修炼才获得的。或者这是蒋勋老师原有的品质，这种品质，该需要理解多少生命才能收获的啊？蒋勋老师似乎一直在用自己的言行表明：做好自己，理解每一个生命。他用自己的素养诠释着什么是“上善若水”。

    第一次痴迷于蒋勋老师的课是听他的《细品红楼梦》。独到的见解一下子吧我拉进了红楼那个大观园中。我本和众多读者一样，一直认为《红楼梦》是一部关于四大家族的兴衰史，是一部反应历史的书。可蒋勋老师却认为，《红楼梦》就是写一群少年少女在大观园这个青春王国里的生命状态。仅这一句话，就让我豁然开朗。若想到曹雪芹经历富贵繁华后，内心对曾经的人和物一定怀有不可言状的眷恋。就如我们经历了某些美好后，还会一遍遍的回忆一样，曹雪芹可是经历了生活富贵的巅峰又跌入了低谷的惨变。曾经拥有过，现在失去，一定会觉得格外珍惜；而对于曹雪芹来说，是曾经拥有，而现在却一去不复还，内心的留恋也只能用红楼一梦来诉说，这也暗合了《红楼梦》的“梦”字。也就是说，作者在写这部书时，只是为了祭奠曾经的岁月，怀念陪伴自己的那么多鲜活的生命。如果要感慨，或许也只是感慨人生无常，命运不定。他并没有要把大观园放在历史的长河中去评头论足，也没有想过要论述其是非得失。《红楼梦》并不是历史典籍，它只是作者跟着感觉走，或者说很走心的诉说而已。如果下笔之初就考虑那么多，也许就不会有它的内容纷呈，也不会有它情感的丰厚。现在细想，《红楼梦》是一方思想的净土，不能用过多的附加内容污染了它的单纯。

    蒋勋老师能善解每一个生命。在《红楼梦》中，王熙凤是最有争议的一个人物。她的精明强干、工于心计让多少人嫌弃，又让多少人望尘莫及。可蒋勋老师也能给予她理解：一个十七八岁的女孩子，打理那么大一个家族，这需要多大的精力不说，但就才干，也是多少男人所不及的。王熙凤不但能打理的井井有条，还能做的得心应手。上对贾母，让老太太觉得称心贴心，如给贾母凑份子过生日；下到仆人，让下属觉得她关心体贴，如袭人回家守丧，所用一应俱全，连被褥也能想到。事无巨细，一一过问，连怡红院在不应时节海棠树开花，她即使是在病中，也能想到送来红绫辟邪，不得不佩服她的心思玲珑。蒋勋老师予以她的理解，我觉得也是作者的本意，曹雪芹在写《红楼梦》时，诸多的生命都已凋零，怀念伤感还来不及，何来讥讽和贬低？我想，在曹雪芹眼里，王熙凤，也就是一个做事周全、有情有义的风姐姐吧。

    蒋勋老师不仅善解人意，还能对每个生命有悲悯之情。以贾瑞为例，在很多人眼里，贾瑞都是一个让人嫌弃的小角色。造成他命运悲剧的，无不与他的身世有关。父母早亡，爷爷家教又严，没有温情的生长环境，让他的内心对温情充满了无限的渴望。当碰到凤姐对他略有柔色时，他便贴了上去，而且为此奋不顾身。即使后来他死了，纵有万般该死，但对于贾代儒夫妇而言，也是致命的伤痛。贾瑞的生命在很多人看来是有很多可恶之处，但也不至于年纪轻轻就暴毙身亡，对此，蒋勋老师也给予了贾瑞应该属于他的那份悲悯。

    听蒋勋老师的课，反复听也不厌倦。蒋勋老师的课如涓涓细流，没有激昂的奋进，但却总觉得下一讲会更好。总觉得他有永不枯竭的知识，能翻出你永远也想不到的新意。蒋勋老师别样的生命体验，永远是你听未听过的，体未体验的。蒋勋老师是一位智者，总能站在每一个生命的视角去感悟每一个生命的温度。蒋勋老师从不会义愤填膺，也不会指责批评，总能以旁观者的身份，睿智而亲切的体会每一个生命的丰富与多样。生命，在蒋勋老师的世界里，永远被尊重和理解，永远都是平等的。

    蒋勋老师，具有别人没有的博大，但从不嫌弃别人的渺小；他拥有别人没有的睿智，但从不嘲笑别人的灵魂粗糙；他修有别人没有的精神富有，但从不介意别人的贫乏无聊。他善待生命，且能以这个生命对等的温度去解读这个生命，让每一个生命感受到的都是适宜的理解和舒服。