调整自己，重新出发––记2020武义县骨干班主任暑期研修活动体会

      7月18日，在荷花盛开的柳城我有幸参加了2020武义县骨干班主任暑期研修活动 。这是第二次参加“十、百、千”种子班主任研修培训，我的感受依然是大开眼界，深受震撼，当然更多的还是惭愧。特别是听到雷所提出武义的班主任要把自己打造成“四有四会”班主任：有教育情怀，有清晰目标，有专业素养，有自我成长的发展自觉；会引领班集体，会用专业的立场策略解决问题，会专业评价教育教学成效，会促进实践场域的重构，促进班集体的重建，学生的发展。逐条对照，觉得自己离四有四会相距甚远，当头一棒。在学校日常的教育教学工作中，每天的自己看似像个陀螺一样不停地转，忙忙碌碌，但没有明确的目标，没有详细的的规划，只是机械地应付学校的任务，就是别人口中传统的班主任：管管班级，教教书。在研修活动的开篇，雷所的一席话给了我很多思考，但依然有迷茫，整场活动下来，脑海里渐渐明晰起来。

一、真爱教育，真爱学习，真肯改变

      回忆起自己当初为什么会选择师范专业，说起来有点惭愧，当初的自己并不是主动选择师范专业，而是阴差阳错调剂到师范的教育技术学专业，踏上的也是信息技术教师的岗位。刚毕业时我从事的是信息技术的教学和学校会计工作，两年之后因为学校英语老师的缺乏，又兼任英语教师，慢慢地踏上了班主任的岗位。相比于之前的工作岗位，班主任确实要辛苦很多，时间长，事情繁琐，责任压力大。到现在还有同事会说我傻，有好好的轻松活不干，要来当天底下最小的主任—班主任，而且一接就是6年。只有自己心里清楚，我更喜欢跟孩子们在一起，虽然尝尽酸甜苦辣，但在看到孩子们的成长和变化时，内心所得的愉悦感是其他轻松岗位不能带给我的。相比较而言，我觉得我更爱教育一些。

      在开篇雷所提到叶澜教授的三真之一“真爱学习”方面，自我评价不合格。活动最后李教授提到“年龄很重要，但学习龄更重要”。学习龄，一个新词汇，但又如此贴切。如果要细算学习龄，持续时间最长应该只能属于学生时代。参加工作以后的学习都是断断续续，甚至有时候不是自觉主动去学，而是带着某种任务，为了学分报了某个课程，完成任务式的学习居多。静下心来真正去学某一个自己未知的知识好像少之又少。

      说到学习和改变，在研修活动中倾囊分享的六位班主任给了我一个完美答案：认真学习，潜心研究，不断学习，勇于实践，勤于总结。吴静超老师说：经验+反思=成长。如果没有反思，一个哪怕有20 年班主任龄的老师也只是把班主任工作重复了20 次而已。的确，如果没有加入自己的思考，没有任何的改变与完善，我们跟工厂里流水线上的工人有什么区别。工人面对的是没有生命没有思想的机器零件，但我们不同，我们培养的是有思想有灵魂的个体。身为理科生，内心一直惧怕写作，所以写作一直是弱项。程露老师的分享带给我很多启发。她提到带着真诚与期待做好班主任工作，在坚持中遇见。平时就要善于用研究的视角看待问题，遇到问题时，要有这样的习惯：这问题为什么会出现？是普遍现象吗？是否值得研究？有了问题，带着尝试的心态去解决，去写稿，让自己有写的渴望，写的时候要有读者意识并用严谨的态度去修改。她的分享提供给我一个很好的思路，以后的班主任日常工作慢慢变得清晰……很佩服程露老师的执着和专注，而我缺的就是执着和专注，发展自然也就缺席了。当然，相信有了这么多大咖前辈们的开路，我肯改变的心也能慢慢地上道。

二、要改变什么

1. 遇到问题，带着研究的心态去解决问题

      每一次大大小小的培训结束时，我都会有无限感慨，当下就会跟打了鸡血一样，心里默默地计划今后要怎么做。但一回到自己的环境中时，坚持不了几天，慢慢地又会打回原形，特别是在遇到困难时。每次按计划发布了活动，家长和学生的不配合会慢慢消磨我原有的热情。可怕的是我会想当然认为：做的好的基本是小学，小学成绩压力不大，本身活动就多，组织起来更容易些。而对于有中考压力的初中来说，成绩往往排在第一位，加上又是乡下学校，本身家校合作这块就很弱，活动开展不起来是情有可原的。有了这些可怕的思想之后，自己竟也慢慢地打退堂鼓了，后面就不了了之。听完优秀班主任的分享，自我诊断就是缺乏积极找问题，找原因以及克服困难的心。如果自己也能像程露老师一样习惯性用研究的视角去看待问题，研究问题，解决问题，一直坚持专注并执着地啃食问题，我想我也能在坚持中遇见属于自己的美好！

2. 坚持做-听-说-读-写

      李教授在总结中提到：努力地自我更新，踏踏实实在班主任工作和研究中实现成长。他提到班主任要多读叶澜教授的书，读卢梭，读苏霍姆林斯基等教育家的书籍，坚持做好做、听、说、读、写。做听说读写是实现自我成长的发展自觉所必须的。从闺蜜叶斐妃的身上，我看到了她的自我成长。高中时候，她就比较擅长写作，文笔好，很喜欢用QQ空间记录。自从加入李教授的团队，她变得更加会阅读，会思考，更会写，表达能力也是日益增强。培训中，李教授的即兴提问，她反应迅速，逻辑条理清晰并且自信从容地回答提问。这样的她是我以前没见过的。培训结束回程的路上，她提到如果是以前的她根本不可能有这般从容表现，取而代之的是紧张和思路混乱。正是因为她这几年不断读写，不断学习，不断成长，才有如此大的突飞猛进！在她的引领之下，我加入了李静雪老师的班主任工作室。李静雪老师也是我要学习的榜样，同为初中老师，有更多的相通点，也更易于学习。所谓“师父领进门，修行靠个人”，今后的自己需要静下心来好好去做，去听，去读，去写，去说。不管以前的自己如何，一切归零，重新站在新的起点，调整自己，重新出发，踏踏实实在班主任工作和研究中突破自己，实现自我的成长！