我们心中的泉源—互加（七月大作业）

        天气晴朗，心情舒爽，暑假生活既充实又愉快，名师课堂，精彩纷呈，让我耳目一新。在教学中注重学生能力的培养，要求把学生培养成想学、会学和能学会的人才，以适应未来社会的需要。正如邱校长所说，对未来学校 “看得懂” ；对今天的教育 “坐得住”；对自己的学习 “走得出”。

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        一、激起学生欲望，营造教育大环境

        环境启发人，时代造就人。凉水井中学的三位小老师对课程的理解和主持的风格，不亚于一般的任课教师。言语中体现着自信与骄傲。这样的一课堂交给了学生，学生成为课堂真正的主人，他们在课堂上学会怎样配合，怎么展示自己，培养了自信心，使优秀的人更优秀，不优秀的人有进步，共同达到一个高度。

        学生是风景，老师是背景。老师有方，学生才优秀，老师可以  是学生，学生可以是老师。真的很震撼，教师敢放手，而且方法科学，学生才能成长得如此优秀。学生是课堂的主人，培养学生的自信心，有利于激发学生的主动性，充实课堂，提高课课堂效率。

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        二、创造活跃课堂气氛，再现美的体验，激发求知欲

        给学生“美”一点，自豪一点，更是激发学生求知欲德良方，这关键是老师，应不失时机再现美的体验。六年学生初菲在第一单元语文测试中得了77分，结果20天后的第二单元测试中却得了89分，班主任有些怀疑，就和其他老师一起“调查”，共同分析了她的试卷，结果是这次的试卷字迹工整，句子也比以前通顺了，又通过了解她的同桌及学习组长，结果成绩属实。这段时间她的学习抓得很紧，同时很努力，最后在家访时在她的父母那里找到了答案。原来，老师两次在课堂上对这个学生答对问题，都进行了特别表扬，在几次作业批改中都给批上了“优”，她对老师的的表扬，非常的自豪、兴奋。从那以后，她变得更加努力了，很明显这是一个良性循环：自豪——愉快——想学——问题解决——自豪。有意识的让不同层次的学生进入这一良性循环，使他们自动学习，找到学习方法，这时老师的学法指导，定能挖掘出学生的内在潜力。

        在课堂教学中要注意在师生之间的情感交流与学生建立平等民主的关系。教师要注意自己的一言一行，优化课堂气氛，将自己摆在与学生平等的位置上，形成生动活泼、民主协商的课堂气氛，这样那些有创新意识的学生，就不怕出错，而从心理上否定自己，那些有了新观点的学生就不会因自己的见解与老师不同，而缩手缩脚，教师的期盼、鼓励会使学生减轻心理负担，增强信心和勇气，促进学生积极思考，自由交流。

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        三、优化教学方法，营造氛围，激发学生学习兴趣

        教师的教学艺术，在于对学生学习的激励和原有知识的唤醒，营造适当的教学情景能唤起学生的求知欲望，促使他们能保持学习的兴趣，从而获得最佳的教学效果。多媒体具有形声兼备的优点，在创造情景，营造氛围方面更形象、直观，更能引起学生的兴趣。如在《十里长街送总理》一文中，先截取录像中首都人民十里长街送总理的情境，再配上哀乐，最后配上解说词。简介周总理的功绩，突出了人民热爱总理，对失去总理无比悲伤之情。学生从“老人”、“中年妇”、“少先队员”等几个定格画面中，明白了当时的悲痛之情，有的同学甚至也哭了起来，营造了良好的环境，从而激发了学生学习的兴趣，在理解课文内容，指导朗读，情感渲染等方面都达到了要求。

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        我们通过营造创新教育的大环境，营造宽松教育和谐的课堂气氛，独特的教学方法等活动来培养学生的创新能力，开发学生发散思维，提高能力的基础上，使思维流畅、活跃、奇特，从而迸发出灵感的火花，达到新的境界，提出新的创造性的设想。

        互加开启了山村教育的新篇章，感恩互加，我们努力前行。

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