新的一周开始了。
一早开启加班模式。取消晨读，而是在手机上观看网络优质音乐课教学视频。
到了单位，没有见到HZH。估计她爷爷回来后，她不用再跟着妈妈早早出门。早到的时间，我就用来熟悉教室里的一体机。里面有很多可以利用的教学资源，只是平时没有时间去细看。趁孩子们都还没来的时间，先在里面找找有没有可以利用的资料。
这个周末，为了教学和班级环境布置的需要，请家长帮忙收集鞋盒、吸管等废旧材料，还请家长利用小长假回老家的机会，带孩子参观老房子并拍照。
孩子们陆续到来，大多数孩子带来了鞋盒、吸管和照片。我以为今天需要把照片用彩色打印机打印出来，早上才知道老师要求他们把照片洗出来，并附上一段参观老房子的话。我们把孩子们带来的废旧物品进行整理，鞋盒要用来布置环境，但孩子们带来的鞋盒有的大，有的小，有的不是规则的形状，需要进行分类。一早，教室门口的桌子上堆满了孩子们带来的东西。
早操活动结束回到班里，合班老师开始做环境布置工作。上周领导提出，我们主题墙上的一些图片不合适，某“专家”来的时候，提出那些图片需要附上一段话进行介绍。可是，学前的孩子们又不认识那么多字，这样的布置，到底是布置给谁看呢？
无奈，但还是得去做。
今天，老师把主题墙上的原有的老房子图片拆下来，重新加入装饰框，挂到横梁上。把孩子们带来的照片和家长记录的一段话进行装饰，贴到主题墙原来贴孩子们手工房子的地方。
我则负责带班。早上，我把周末下载的孩子们参观老房子的照片上传至一体机，引导孩子们观察照片，请小朋友介绍自己参观老房子的经历和感受。
吃完水果，组织孩子们复习黄金故事。
上周末孩子们带棉被回家。今天他们把被子带回来。午餐前，生活老师拆孩子们装被子的袋子的时候，发现有张被子写着一个陌生的名字。从孩子的姓，我们猜是班里一个小朋友的弟弟的。问了那个小朋友，果然名字是她的弟弟。原来，是她爸爸给她带错了被子。
午餐后，我把被子带去小朋友弟弟的班级，交给他们老师。
午休时间继续加班。我们把孩子们带来的鞋盒用包装纸进行装饰，做成画框，贴上孩子们的绘画作品。包装纸还是合班老师从家里带来的。生活老师手工活比我好，她也来帮我们做一些工作。
我们一边加班，一边开玩笑，幼儿园老师身兼数职，能上墙搞装修，能做保姆，能做心理医生，能当警察，能搞外交......
下午，合班老师继续做环境布置工作。教室里一个柜子，需要给做成一间老房子的样子，老师用各种材料，做了一个屋顶。
我继续带班，组织孩子们活动。
我上周先准备好的PPT给孩子们上了一节数学课。组织孩子们喝水之后，和生活老师一起带他们去户外活动。我们一边唱《大花猫和小老鼠》，一边玩游戏。唱到大花猫的时候，“小老鼠”要吓得找一个点蹲下，并举起双手在头顶搭成一个老鼠洞，表示自己安全地躲回洞里。有的“小老鼠”很调皮，故意不躲起来，等着我去“抓”。有的躲进“洞”里之后，不断伸出手脚来。
回到教室，上兴趣班的孩子开始了紧张的离园前准备。生活老师带他们去上兴趣班，我组织剩下的孩子继续复习识字课程，然后再做离园前准备。
最后只剩下ZJX，我把她带回班里。合班老师还在继续做环创工作，我把门口堆着的多余的鞋盒以及其他物品整理好。ZJX回家了，我打卡回家的时候，合班老师还留下加班。
回到家，我已经累得不想动。
感恩，回到家，电炖锅里汤已经熟，电饭锅里的米饭也熟了。那是LG每天中午上班前，放进锅里预约煮的。可预约煮东西的电器真是一个伟大的发明。也感恩LG。
晚上喝完茶稍作休息，我继续加班，制作了一个简单的PPT，准备明天一早的课。
幼儿园老师的一日生活，从加班开始，以加班结束。
如果，所有的加班都是服务于教育的本质，我很乐意。
可惜，现在有些加班，只是服务于“专家”的观点。只是，“专家”远离一线太久了，或者有些“专家”还不一定有一线的工作经验。他们所给出的建议，真的是面向孩子的吗？
教育的本质是什么？
热闹背后是什么？
似乎，我有一点在输出负能量。抱怨是口臭，我不想抱怨。
我也不想这样。只是，我必须对自己坦诚，在我辞职后重返工作岗位，我很想找回遗失的一些东西，可是，今天我明显又一次萌发了那个念头。这样的坚持，是否有意义？是否有价值？我为什么在这里？
我决定回来，是希望能继续给孩子们读更多的故事。
能否有更好的方式？