不一样的朗诵课

昨天开始上《春江花月夜》，用十分钟介绍了作者和诗歌的基本情况后，留下了30分钟时间给学生朗读，布置了一个任务：各小组认真品读文本，明天课堂上分组演绎这首诗。

课间，我交代了两位课代表，让她俩分工合作，一人负责统筹安排，包括课前抽签、任务跟进、现场布置、提醒我做评分标准和邀请前来观摩的老师，另一人写好串台词，负责主持。因为之前已经弄过好几次类似的语文活动，所以我对她俩很放心，相信她俩可以把这件事搞定。

今天上午第一节课，我做好了评分标准，也邀请了几位老师去现场观摩。之所以做评分标准，是因为感觉有个评比对学生来讲会更加激发他们的现场热情，而且也可以借此看到他们彼此之间的差距，很多时候小组活动是可以体现组长的领导力和组内的凝聚力。

附：评分标准

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下面具体点评一下今天的课堂。

主持人：落落大方，串台词准备的好，美中不足是声音略小，明知道自己声音比较单薄，应该提前准备好扩音器，下次要注意。

晗莹组：朗诵+情景剧表演，两位男生的表演还是很到位的，可惜女生朗诵声音小且情感没能流露出来，可能是因为抽签抽到第一个出场所以有些紧张吧。

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翠竹组：朗诵，六位组员分成三个小组，交替朗读，声音不够大，朗读的节奏感也没能把握好。

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创业组：个人交替诵读，然后舒莹和碧玉从队伍中走出来，带大家一起品读了诗歌的主题内容和艺术特色，娓娓道来，让人眼前一亮，最后全组一起诵读，声音响亮。

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景航组：很好地将诗与画结合起来，五位同学在前台朗读，悦瑜同学在黑板现场作画，画出春江花月夜，这个创意非常好！接着小组分成两小组，三人粤语朗诵，三人普通话朗诵，掀起全场小高潮。

悦瑜现场作画

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徐龙组：普通话、英文、粤语朗诵，个人朗诵、集体朗诵、流行歌曲演唱、京腔演唱，这个小组真的是把艺术形式多样化发挥到了极致，尽管后面京腔吊嗓子因为笑场有点小瑕疵，尽管他们没能将原诗的淡淡忧伤的意境表现出来，但是他们通过这种特殊的演绎让全场观众能更深层次解读原诗，也真的是一种本事！

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慧莹组：充分利用黑板上景航组的画，进行再加工（贴纸），中文和英文相结合的演绎，不错。

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月娥组：中文交替朗诵之后，英文朗诵比较出彩，声音够大，现场效果很好。

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观浩组：万众瞩目的歌神之组，两位男神深情演唱了全诗的精华部分，让我这观众顶礼膜拜啊！

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靖怡组：有杨海波同学的专业朗诵和众女生的优雅诵读，将整节朗诵课推向又一个高潮。

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课后安排课代表做活动总结，安排全场最高分小组——徐龙组写活动体会。

总的来说，古典诗歌板块的教学，因为文本距离学生生活的时代太遥远，所以教学多半会出现一种局面，就是老师美在其中，学生苦在其中，所以教学方式很重要，如果能选择一种方式，既能让学生乐在其中，享受课堂过程，又能让学生愿意自主深入解读文本，即结果也美好，那么古诗文的教学就不会出现师生不同步不同感的尴尬局面了。