《走进绘本系列课程》共创文案

《走进绘本系列课程》项目系列微课程应用实施方案

【项目小组成员】210582庞小段 201408付巍巍 210328李波

【应用目标】作为教育资源，绘本在欧美的普及已经有了八九十年的历史，中国台湾也有了三四十年的历史，而我们大陆只有十几年的时间。而我们许多的家长还因为绘本的价格太贵，使孩子的阅读止步于绘本阅读之外。日本绘本之父松居直曾说过：绘本是喷涌而出的语言的世界。绘本是儿童感受生的快乐，给予孩子生的力量，也是让成人恢复青春活力的语言源泉。

奥地利社会哲学家史代纳说过：要将真理告诉孩子们，用图形来讲述的效果，要比你单纯的讲道理好像一万倍。

介于绘本阅读的重要和中国家长对购买绘本的抵触，我们设计了系列的绘本故事课程。每个故事在5~8分钟之内，孩子利用平时的碎片化时间就可以听到自己喜欢的绘本故事了。因为视频短，小孩子们可以反复的收听和观看。本次绘本系列课程是小学生特别喜欢的讲故事系列。目标是通过一个个小故事，让学生学习优秀品质，通过完成每节小任务，发展学生的想象能力，丰富课外知识，提高动手能力。其中《海底的秘密》是配合三下语文23课的一个延伸，可以作为课后学习素材；《勇敢的克兰西》可以作为德育课开展；《爷爷总是有办法》适合劳动实践课，让学生通过动手改造废旧物品，懂得节约，珍惜资源。【应用对象】1--3年级  【应用时长】为了让孩子们充分感受故事内容的完整性，激发对绘本阅读的兴趣。每个故事的时长控制4-8分钟。前面利用手绘软件添加了统一的片头以增加阅读的仪式感，结尾任务结合故事提出一个开放性的或动手实践性的活动。 通过孩子们的参与和反馈，很好的形成一个故事分享的闭环。【应用步骤】1.四月份项目化学习，团队成员积极性不高，没有把握提交作业时间，最后就直接套用王子老师的票圈模板，内容缺少变化。2.进行讨论，本次视频资源模板全部更新。付巍巍老师负责确定绘本故事内容，搜集故事素材。庞小段老师负责加工成视频并上传，李波老师负责修改，汇总。由于我们的绘本故事需要学生配合做出反馈，所以一小节都在课堂对学生演示，并收集作品，由付巍巍和庞小段老师负责。李波老师负责平台点评。3.已制作成系列微课程二维码（移动微码），并导入到相关平台UMU互动和小打卡。4.问卷:在班级采用谈话法进行调查：（1）是否喜欢这个故事？（2）是否喜欢上绘本故事课？（3）你喜欢什么类型的绘本故事？（4）小任务设置有难度吗？