教科版科学二下《磁铁怎样吸引物体》教学反思

开学第三周，学校迎来了金牛区教培中心的集体视导，在集体视导活动中，我有幸得到刘老师的指导，在试教了教科版科学二年级下册《磁铁》单元第二课《磁铁怎样吸引物体》后，刘老师及同组的陈老师都给出了很多中肯的建议，本人也感悟颇多，现整理出来，仅供参考：

1.在准备本课材料时曾想过为了让学生有充分的时间进行实验，给每个小组准备了2块磁铁，但在仔细研读教材，对单元进行整体备课后，发现每个组准备1块磁铁才更符合单元整体思路（因为学生拿到2块磁铁很可能会玩儿起来，会发现两块磁铁之间有相互作用，学生的思维就会被带入第六课《磁极间的相互作用》的内容，而与本课的教学目标不合）。

2.在出示“磁力”概念时，可将其与“拉力”关联起来，如“磁铁产生的磁力为小车的运动提供了拉力”，为第六课《磁极间的相互作用》作下铺垫。

3.本课中爱牛科教提供的隔挡物里有一张铝片，课堂上发现还有部分孩子称之为铁片（在孩子的潜意识里，看到金属物品就认为是铁），所以此材料可以在第一课教学中替代易拉罐，让学生先熟悉，认识铝片。

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4.考虑到隔着水吸引小车的操作不太方便，我将此活动换成了从塑料水杯里吸起回形针，并出示在最后，作为挑战进行，效果更好

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5.“蝴蝶飞”的活动建议教师提前将回形针上的细线系好，并将活动材料分装好（一个4人小组1个材料袋，每个袋子2份材料，另一块磁铁已在之前的活动中发放），这样学生才有充足的时间体验

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