写在前面的话
借助肖培东老师的两节作文课，亦在网络上跟学生发起了《这一次，选择——》《总会想起那句话》两篇作文的创作活动。
在上交的作文中挑选了几篇，本周利用直播课堂的时间，和学生一起互动进行了几篇作文的现场修改。
作品展示如下：
1.这一次，选择握紧你的手
文/三甲中学42班 程雨舒
这纷纷扬扬的大雪，被母亲滚烫的额头融化了，我的心也被融化了。这一次，我不会再任性了；这一次，我会紧紧地握着你的手，不再放开。（一句抒情的句子引出全文，设置悬念，给读者想象的空间。开头段点题）
记忆中的冬天，是那刺骨的寒冷和在寒风中久久等待我的母亲。（此句独立成段，既是过渡，又是为了强调，强调那一刻的母亲让我记忆深刻。）
那天与同学约好一起去买书，母亲叮嘱我多穿几件衣服再走，我却装作没听见，一甩手便出门了。
天阴沉沉的，好像要下雪。（补充了一段环境描写，独立成段，过渡作用，为下文的大雪里的情境做铺垫。）
等与同学买上书走出书店时，天已经黑了。雪下得真大。匆忙去赶公共汽车，可是雪太大，公交车竟说不走了。我们只好踩着厚厚的雪徒步往家走。街灯已经亮了，街上已没有多少行人。
出来这么久，母亲肯定会骂的。我不由得加快了脚步。风大，雪粒直往脖子里灌，我感觉自己快被冻僵了。真后悔没有听母亲的话多穿一点，现在只能裹紧衣服，蜷成一团往前挪。（心理描写、动作描写，前后呼应。）
终于，看到了小区的灯光，我加快了脚步。却一眼望见母亲在小区门口站着，身上已经铺了厚厚的一层雪。我呆住了，吓得不敢上前。（细节描写，体现母亲对我的担心和爱。而“我”的表现，做了上下文的呼应。）
母亲却快步走过来，一把拉住我，拽进怀里，嚷道:“你个傻孩子！让你多穿点衣服，偏不听话，看冻成啥了！”（母亲的动作描写、语言描写，母亲的担心和关爱充分展现。）
我清楚地看见，母亲的睫毛上落着的雪花都结成了冰。（细节描写，一语双关，既是对母亲久等的又一次强调，又是“我”被震动的又一次暗示。）
回到家，才发现母亲发高烧了。我不知道母亲在寒风中等了我多久。但是我知道母亲盼着我归家的心，应该如那雪一样急吧。
帮母亲端了热水，拿来退烧药，看着她服下。我坐在床头，握紧她的手，眼泪簌簌地流下来。（加入动作描写，细节既表现了我的感动和懊悔，又巧妙地点了题。抛去大段的抒情和感慨，只留下动作，让一切尽在不言中，效果更好。）
这纷纷扬扬的大雪，都被母亲滚烫的额头融化了，我的心也被融化了。母亲，请相信我，再也不会任性了。这一次，我定会选择紧紧地握着你的手。（呼应开头段，再次点题。）
教师评语：这篇作文主题是表达母爱，通过一个大雪天母亲冒着寒风在雪地里等候晚归的“我”的故事，表达母亲对我的爱以及我对母亲的感激之情。全文通过细节描写来凸显这份母爱，很感人。
2.这一次，选择放弃
文/三甲中学43班 李宇坤
一叶之落，荒芜不了整个春天。
――题记
微微令人困倦的午后，静静的考场里。听得见笔与光滑的答题卡摩擦的沙沙声，也听得见监考老师来回踱走轻缓的脚步声。（环境描写，以动衬静。）
考场上的同学，有正埋头苦干的；有紧张地捏着笔，皱着眉，着急出汗的；还有如老鼠一般左顾右盼的，这自然就是监考老师“猫眼”的“重点监察对象”。（场面描写，考生群像）
而我，左手轻托着脑袋，右手捏着笔飞快地书写着。哈，没想到如此简单！看来这次能拿个一等奖玩玩了，说不定还能提一提全科分。啊，我为何如此完美……（由“面”转“点”，聚焦主要人物。人物特点跃然纸上：学霸，自信还有一点自恋。）
这道题——额——嗯——这个——好像哪都行不通，怎么不会做？不对，明明有种熟悉的感觉……这，这不是今天早上数学老师用来让我们临阵磨枪的类型题吗？怎么做来着？该死!我还以为不会考的，没认真看，那题看起来普通的很。我把它写在了一张皱个巴巴的纸上……对，那张纸就在我脚边的书包里！
我的大脑仅用一普朗克时间就迅速分析出了形势：监考老师注意力主要在那边的“高危区”，不怎么注意这边。他一背过身，我拉开书包，三秒――哦不，一秒我就能拿到这5分！
我已做好了准备，我偷偷观察着老师。
突然我看到了前面两同学竟然在传答案，太可恶！这是我最鄙视的两个人，每次都靠作弊提分！这次他们竟然还在作弊，真是太无耻了！
如果我也去抄了，那我不就和他们一样了吗！我绝不能活成自己最讨厌的人！可，可这毕竟是一道大分题呀，我可千万不能在这儿丢了分呀……（很妙的一段心理描写，把“我”在考场上一瞬间的心理活动展现得淋漓尽致，得意、小聪明、愤怒、自责、自我安慰，可谓惊心动魄。）
时间到了，答题卡被收上去了，上面有一处空空的，白得耀眼。（收得很妙，表达得很含蓄，一切尽在不言中。）
差一点我就能能赢得大束的鲜花和掌声了，但我选择了放弃。(揭开谜底：有一点遗憾，但更多的却是一种坦然。)
有时候，或许放弃就是一种胜利。（恭喜你，赢了自己！）
教师评语：它更像一篇小说，跌宕起伏。一场学业考试正在进行，表面平静其实暗流涌动，另一场我们看不见的关于道义的考试也悄然拉开大幕。这更像一场战争，一场自己对自己的战争。鱼和熊掌，名利与道义，就看你的选择。很高兴，小作者给出了我们想要的答案。
3.总会想起那句话
文/三甲中学42班 史雨阳
又是一个午后，柔和的阳光扑洒在脸上，有几束调皮的光线在书间跳跃着，我轻轻地抚着那句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，感受它一如既往的刚强和温暖。（首段点题，用“又是”“一如既往”来强调或暗示这句话已经伴随了我很久了。）
初读这句诗，是在课本上。诗云：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”读完便不由地脱口而出:“真好！”四季常青的竹子，拼搏向上的竹子，如郑板桥一样外表文弱内心却不屈不挠的竹子，让我敬佩！而“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”正是竹子精神最真实的表达。从此，它便成了我奋斗的动力。（简单叙写初识此诗句的情形，并再次点题。）
那年的夏天，和朋友相约去爬山，才刚到半山腰我就气喘吁吁了，一屁股坐在地上再也不愿起来。朋友看了我一眼，冲着我大声吟诵:“千磨万击还坚劲——”她知道我最喜爱这句诗，我不由地笑了，“千磨万击”都不怕，这点困难算什么！她微笑着递过手来，满眼都是信任和鼓励。我笑着紧紧握住，应道：“任尔东西南北风!”哈哈哈，欢快的笑声响彻山林。
竟一口气登上了山顶，站在山的最高处，看着还在努力攀爬的人们，我开心地笑了。“千磨万击还坚劲”，瞧，我也能做到！（叙写爬山事件，在事件中展现这句诗给我的力量。）
以后的日子里，当我在跑道上疲累地想要就地趴下时，当我在深夜的台灯下想要投笔放弃时，当我在学校排名榜前想要放声大哭时，我总是会想到这句话，想到竹子的坚劲和不屈，然后勇敢地去面对这一切。
斑驳的光影映着铁骨般的字眼——“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这句话早已烙在我的心上，我相信我定能做到如竹般坚强。（结尾又回扣到开头段的场景，一呼一应很完整，再次点题。）
老师评语：小作者是一位心思和文字都很细腻的女孩，文章在诗意的描写中用镜头定格那句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，做了很巧妙地点题；然后又叙写了初见这句诗时的感受，详细记叙了一次爬山活动中知心的朋友用这句诗来为疲惫的“我”打气；又简要列举了生活中、学习中这句诗带给自己的影响；结尾处又细心地将镜头，读者的视线拉回到那个诗意的午后，那个带给我力量的诗句。结构很严谨。
4.总会想起那句话
文/三甲中学42班 张子森
不管我前行的路上遇到多少失败和坎坷，只要想起那句话，我总能浑身充满了力量，勇敢前行。（开头段点题）
但那曾是一段多么痛的领悟啊——（引出回忆）
那天我哼着欢快的小调往家里赶，发成绩单了，我竟考了全班第三，全校十二，这下我可以痛快地跟朋友打几场球了！撞开门，就往里屋冲，跟同学早约好了，一会儿广场见。
一转头，看见姐姐坐在椅子上看书，忍不住走过去，踢了她一脚：“哟，你怎么回来了？看来你也不是那么喜欢学习嘛！”
姐姐站起来狠狠敲了一下我的头：“切，我今天放假，不好意思，让您白高兴一场！倒是你，考得怎么样？该不是又得去面壁吧？哎，怎么这么开心？”
我瞪了她一眼，笑着说：“不错，我今天就是开心！谁让我集帅气和智慧于一身呢！考了全校第十二！怎么样？哼！”我抱起球往外跑。
姐姐一扭身，挡在门口：“哟，这么拽！不就是考好这一次嘛，有本事次次都考好！还想去打球？不是将科比视为偶像吗？你没听见偶像问你有没有见过凌晨四点的洛杉矶吗？别因为一次考好就骄傲自满，不思进取……”
“哎呀，真啰嗦！”我一把推开她，冲了出去。（加入更多动作描写，姐弟间的日常互掐互怼跃然纸上，很真实，很自然，很有画面感。在叙事中体现我的得意，我的不在乎。姐姐的话一是实现了点题，二是为后文我的失败埋下伏笔。）
那以后，篮球场上总少不了我矫健的身姿。
很快，二模考试到了。兴冲冲地打开成绩单时，我却傻了眼。
那天，姐姐一遍一遍地打来电话，但我没有接。我呆坐在书桌前，整整一个晚上。以前的一幕幕一遍一遍地在眼前闪现着。
（用细节来表现和承接上文中姐姐对我的关心。用动作描写来展现我内心的沮丧、懊恼和后悔）
“你见过凌晨四点的洛杉矶吗？”姐姐曾提醒我。
“你见过凌晨四点的洛杉矶吗？”科比曾问过我。
他们的声音在我耳边回荡着。
我终于站起来，打开书包，拿出课本。我想我可以重头再来！（回想姐姐和科比的话，来点出并强调“那句话”给我的影响。依然是尽量用动作来表达内心的挣扎、思考和变化。）
如今，离中考越来越近了，每当我沾沾自喜想要放纵时，每当我感到疲惫想要放弃时，总会想起那次失利，总会想起科比的话，然后坐下来，埋头于桌上那一摞摞厚厚的训练题。没有人能随随便便地成功，我坚定地相信：我可以更努力！（结尾处再次点题，并用一句话交待：科比的话一直都在激励着我。）
教师评语：小作者是一个篮球迷，文中通过记叙自己的一次考试超常发挥后的得意忘形，之后沉迷于篮球运动中而导致接下来的考试中遭遇滑铁卢，沉痛反思之后，以科比的话来激励自己更加努力。紧扣文题，中心明确。
后记
作文的修改，需要在不断地尝试和实践中获取经验。愿同学们养成随时修改自己作品的习惯，积累更多的创作技巧，完成更多优秀的作品。
