[一起写吧动态]2021.05.05 用一生所学备课

截止到2021年5月5日晚上24点，“一起写吧”一共收录了26篇文章。从2020年9月1日坚持到今天已经247天，“坚持写作300天”只剩53天了。坚持日更的美仁，伴随着教育生话，在阅读和写作这条道路上，勇敢追梦。

通过阅读，选出了五篇文章进行点评并置顶，欢迎大家阅读。

第一篇是山东张艳红老师的《独访彩石溪》。

张老师利用五一假期，走进大自然。彩石溪还没有游客，这里自然风光无限好，小河的水在哗哗地流，空中的鸟在尽情歌唱，随手还可以摘到樱桃吃，旁边的野草因为有充足的水分，长的特别旺盛。张老师在这里感觉到了生命的力量，置身在大自然的怀抱，非常地享受，同时也感觉到自己的渺小，大自然是最好的老师，它教会了张老师遇事不要急躁，一切都要遵循规律，春夏秋冬，周而复始，谁也无法阻挡，学会耐心等待，静待花开。更多精彩，请读原文。

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第二篇是吉林徐立华老师的《我们期待的背后究竟是什么呢》。

这是一篇读后感。读了《家庭的觉醒》，徐老师悟到孩子的成长就是一个不断探索和尝试的过程，他自己会在这个过程中不断的思考和总结，他走过的弯路，他吃过的亏，他犯下的错都是这个过程中不可缺少的一部分。生活不会是一条直线，所有的经历都是构成丰富多彩生活的元素。就像有人说的那样，“不管生活给予我们什么，接受就好了。”在生命面前，我们和孩子都是在同一个界面上，我们接受生活给予我们的赐予，孩子接受生活给予他们的礼物。为什么我们当家长的常常要闯入到孩子的生活当中，抢了他们的主人角色却还还抱怨孩子不配合我们呢？反过来，如果孩子替我们安排和设计了生活中的一切，我们能欣然全然接受吗？这样想来，事情好像就不再那样纠结和痛苦了。更多精彩，请读原文。

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第三篇是甘肃陈武红老师的《种下一颗幸福的种子》。

忙碌的工作，幸福的阅读，按照初定计划，陈老师用了一个月的闲暇时间，读完了松居直的《幸福的种子》，其中的智慧犹如明灯，照亮了未来的阅读道路，温暖永驻心间。图画书就像一个不会说话的欢乐谷，需要父母和孩子一起去寻找，去探索。当父母和孩子都能从图画书中收获感动和满足时，心灵的广度和深度也会跟着扩大。正如松居直说的：“内心充实就是幸福，而幸福是孩子成长的泉源。”只有让孩子在阅读图画书的过程中，不断被幸福的感受包围，那阅读的种子自然就会在孩子的心田生根发芽。欢迎阅读原文。

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第四篇福建陈雪娟老师的《复习课怎么上更有效——用布鲁姆教育目标分类法反思复习课教学》。

教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的。布鲁姆等人将教学目标分为认知、情感和动作三个领域，每个领域的目标又是由低到高分成若干层次。今天，陈老师运用布鲁姆的认知学习目标反思一节中考复习课的教学改变。对比布鲁姆教育目标分类法，陈老师反思自己教学设计，明显发现往年的这节课只停留在低层次思考阶段，没有课堂的生成。而今年的这节课学生的思考多了，参与度极大提高了，从低层次思考走向高层次思考，课堂有生成，有创造。欢迎阅读原文。

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第五篇广东赛英老师的《用一生备课》。

苏霍姆林斯基讲过一个故事：有一位有30年教龄的历史老师上了一堂精彩的公开课，有人就问：“老师，您的课堂太有感染力了，您是花了多久时间来备课的呢？”这位历史老师回答：“每一堂课，我都用终生的时间来备课，但现场准备，却只花了十五分钟。”老师就是用一生在备课，哪一堂课不是穷尽毕生之所学？一句“把教材读厚，把课文教薄”，最能见到老师的心血。欢迎阅读原文。

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