《有效教学基本技能》

chapter1 发展教学技能

定义（知识、决断力、行动力）         

特点                                               

基本教学技能列表（计划和准备、课的呈现、课的管理、课堂气氛、纪律、学生进展评估、反思与评价）

chapter2:计划与准备

课时计划四要素：决定教育目标，课的选择（课的内容）和教案编写，准备拟用的材料和资源（课的活动），决定如何监测和评估学生的进步。

chapter3:课的呈现

是指为学生安排的的能引发预期学习结果的学习经验。

教师谈话活动&学生学术任务

使活动适应学生的能力和需要

chapter4:课的管理

教师同时注意和进行几种活动以保证学生的学习能够顺畅地进行。管理和组织学习活动以使学生最大限度的有效参与到课中。即包括管理和组织课中发生的学习活动以维持学生的注意、兴趣和参与。

涉及课的开始、过渡和结束

chapter5:课堂气氛

维持学生积极的学习动机与态度。

创建一种有目的的、任务定向的、宽松的、温暖的、支持性的和有序的课堂气氛。

激发学生的内外在动机&建立学生对成功的期望（这就要求任务具有挑战性与可实现性）

师生关系：相互尊重与和谐，树立良好榜样，运用幽默。（不应过分友好的友好关系，因为努力像地位平等的朋友一样行动往往会降低你的权威）

教室外观与布置

chapter6:课堂纪律

建立良好的权威基于以下四个方面：表明你的身份地位，称职的教学，行使管理控制，有效处理学生的不良行为。

有效处理学生不良行为的方式：1）预防不良行为的产生 2）调查和劝说3）运用训斥4）运用惩罚

chapter7:学生进展评估

kp:使具体评估活动的类型和方式与评估的目的相适应。

考虑如何更好的选择、设计和实施评估行为本身。以及批阅、记录与报告。

chapter8:反思评价

自我评估（日志、录像、同事的反馈、学生的反馈）

教师评估

应对压力