基于目标的学习活动设计与实施 肖云霖

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新常规教学设计的要求

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第二课时有提供路径

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对第一课时目标的修改,加入路径。

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解读文本时可以根据语文要素、自学提示、课后练习、课文特点。

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三年级并不要求创造性的复述课文。

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这不是学习活动!如何修改

下面是修改后的学习活动

读一读,填一填,说一说(程序)


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下面也不是学习活动

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不能用师生(这是课堂实录),而不是学习活动

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不能只有师生交流,更应该推进生生交流的过程。推崇课文有聚焦,内容不要面面俱到,让学生进行一定得需要活动。

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复述让学生真正走进文本,复述有利于学生整体掌握文本。

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活动成果的呈现

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学生活动的展示:文字记录、小组汇报、表演展示、图表板贴

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学生之间的评价

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