《光是怎样传播的》课后反思

本节课是五年级第二单元第三节,教学重难点是让学生会用多种方法验证光的传播路径。孩子们根据生活经验,知道光本身是沿直线传播的,也能说出许多日常生活中一些直线传播的现象!

对于书本给出的实验,用一个挑战的方式引入课题:怎样让手电筒的光通过四个小孔,在屏上留下光斑!同学们积极性很高,基本都能顺利完成实验!

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之后请同学们思考还能怎么证明?许多同学提到了拐弯那边的车或是人看不到,直管弯管,等等!教师补充丁达尔效应(液体和气体)并介绍一些光是直线传播的在日常生活中的应用。!

之后尝试小孔成像实验,部分小组完成的很好并能用光是直线传播的来解释!

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几点反思:


1.由于数学里面也学到直线射线,因此许多同学都质疑这里不准确,应该是射线!这里,我是这样解释的,这里的直线并不是数学意义上两边都可以无线延伸的直线(名词),而是相对于曲线来说的,直作为形容词的直线

2.课本上的挑战实验作为激趣引入,孩子们兴趣盎然!但是第二个实验现象不太容易观察,部分小组需要老师指导观察现象,导致有些小组在来不及指导的情况下,玩蜡烛,并且现在的孩子基本没用过蜡烛,对于蜡烛的兴趣比实验本身更强!所以使用前安全教育很有必要!

3.第二个实验比较耽误时间,部分班级都是第二个实验还没完成就下课了,时间把控还需加强!

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