践行中……
实战篇1
英语启蒙过程中的问题与感悟
1.什么是音素？音素跟音标有什么区别？
我相信很多家长都有这方面的疑问，什么是音素？音素和音标有什么区别呢？在西方国家是没有音标一说的，在我们把英语当做外语的国家，才叫音标，他们是不学音标的，直接叫做音素，所以才有了音素一说。
2.关于学习音素
在学习音素的过程中，不要总是认为是看视频、读音素，而是要学会玩转音素，怎么玩转音素呢？取决于孩子的英语水平和重复学习的时间，当重复次数多的时候，基础打好了，再在反复游戏中去练习，孩子音素自然学习的就会很牢固，为以后学习打下坚实的基础，当孩子音素基础打好了，慢慢就有了拼读音素的意识，就会开始拼读词和句子了。
2.观察
在此过程中，家长要学会观察。
比如:chef这个词，如果孩子拼成khef,你也不要打击孩子的积极性，要说:哇！你怎么这么棒呀！说明孩子已经有了拼读的意识，知道了c发k了，即使发错了，也没有关系，当学到后面，再次学习ch组合发音后，自然就又纠正过来了，所以这个过程不要给孩子纠音。
3.兴趣
兴趣很重要，应该要有多维度观察孩子的兴趣，在此过程中，实行可理解性输入，有简入深的原则，而不能直接输入很难的内容，这样孩子不但听不懂，看不懂，而且也会让孩子没有任何学习兴趣而言。
听力是拼写的基础，要多听，学习一个新的字母还复习原来的内容，这也是学习的基础。
能读下来的内容，不一定能理解内容，所以阅读也是很重要的，在反复阅读过程中，通过看、听、读，慢慢理解其中的意思。
4.在学习英语音素的过程中，孩子会不会和汉语拼音混淆呢？
我相信这也是很多家长所担心的问题，比如:b d,不仅仅在拼音中，在英语中，孩子都很容易混淆，我家大宝写b的时候，就把它写成d了，真的感觉很搞笑。
我说:你把他的肚子长到背上了，肚子朝前是b，肚子背起来是d。
1）如果在一个阶段只学音素，或者只学汉语拼音，是不会混淆的。
2）如果一个阶段音素和汉语拼音同时学习，会混淆的。
混淆不是音素和拼音的混淆，是这两个知识点学的都不扎实。
建议:分开学习音素和拼音。
如果真的要同时学习，也是没有关系的，孩子会混淆一段时间，随着知识的学习牢固程度，在音素反复学习，刻意练习，孩子慢慢掌握以后，也逐渐能区分了，要相信孩子可以掌握的。
3）音素和拼读是两回事
有些人认为:如果我音素学好了，是不是就会拼读了呢？
音素和拼读是两回事，会音素不一定就会拼读，在音素逐渐学扎实了，当玩转音素的时候，慢慢拼读才会跟上了。
5.学习带给孩子的感受是什么？
在学习过程中，我发现一个现象，孩子很痛苦，家长同样很痛苦和焦虑的逼迫着孩子学习。
比如:在英语启蒙过程中，一个母亲拍孩子哭着打英语卡的视频。
我相信孩子在家做作业时，经常有这样的现象发生，孩子不愿意做作业，而家长却因为各方面的压力，不得不逼着孩子做作业的现象。
这样的场景在各个家庭中经常出现，家长是否想过，学习带给孩子的感受又是什么呢？
我们完全可以换一个角度进行知识的演绎。
我们把自己想象成一个教练的角色，把孩子想象成国家派给你的一个栋梁之才，这个时候，你又会怎样教孩子呢？
我相信很多家长都不再像的对待自己的孩子一样对待国家的栋梁之才了，一定会绞尽脑汁的去思考，翻阅书籍去查，努力去学习如何做好这个教练角色。
在这里，无条件的爱和耐心非常重要，如果我们心中有爱，耐心的去辅导和陪伴，告诉孩子学习的意义，比如:你不是喜欢奥特曼吗？在奥特曼成为奥特曼之前学习了大量的本领，只有学会各种技能和本领，才会成为奥特曼，打败怪兽，拯救地球。
我相信你是不是也想成为这样的人呢？
孩子一定很愿意的，慢慢再去适当的引导，比如:闯关游戏，我们学习算数的加法是在闯关，我们先闯过第一关，慢慢难度会加大，会有第二关，第三关，当把学习当做游戏来玩，来陪伴和辅导孩子，相信孩子会逐渐爱上学习的。
6.时代不同育儿观不同
时代变了，老一代的育儿观已经不再适合 现在的社会了，现代和以前的教育观完全不一样了。
老一代，没有社会需求的学习，而现代父母学习变得尤为重要。
在父母时代，温饱问题是关键，而现代，把教育孩子、培养孩子当做重中之重。所以现代父母必须学习，学习如何做好父母是实在必得的趋势。
我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳，河南的阳光照耀着我们，每个人脸上的笑开颜……
多么美好的歌曲呀！我们是否真的把孩子视为花园的花朵呢？如果每天我们以欣赏花朵的态度对待孩子，我相信我们的每一个孩子都能茁壮成长为国家的栋梁之才。
未来很美好，请珍惜和欣赏每一个来到我们身边的花朵。