2020-05-03：《小渡学院，让我调整心航做自己——两次小渡学习督导有感》

计划总是赶不上变化！！！

在遇到韦老师之前，我的心是飘着的。因为工作的不顺，因为孩子的叛逆，长期心身疲惫，我被自卑，压抑，失望笼罩着。

我曾经是一名高中化学老师，那时的我，工作敬业，学生敬重，领导赏识，是一名公认的好老师。

因为身体原因，离开了教育部门，改行到一个专业性极强的单位工作。俗话说，隔行如隔山，我很不适应新的单位，因为业务不熟，加上不喜欢机关工作氛围。从内心慢慢把自己隔离开来。觉得自己在单位是混日子，很不甘心，又很无奈。由于孩子的青春期叛逆，使我感到内外交困，痛苦不堪！常常因为自己的个人价值与社会价值不能得到很好的统一体现而耿耿于怀！

后来有幸遇见韦老师，参加韦老师表达性艺术团体心灵成长工作坊，成为首届本会团体心理咨询导师班学员，紧接着参加韦志中心理学网校学习，我觉得跟着韦老师，我找到了心的方向！我用所学心理学知识，有机会回到学校，给学生做心理团体辅导，也做个案咨询。我感到自己越来越自信，越来越快乐。我甚至憧憬着重新回到学校，感受曾经熟悉的校园气息，成为一名学校心理健康教育老师，这是我的心愿，也是我的快乐。

其实，现实中我是一位退休多年的全职奶奶。与社会连接不是那么紧密，换句话说，我的社会资源和人脉并不多。虽然我知道我们当地学校心理健康教育大多都没有开展起来。但我几番尝试联系教育主管部门希望去学校做团辅，都被婉拒，理由是，现在高考只看分数，顾不上心理健康教育！我很无力很失望！觉得遇到瓶颈了！不知从哪里出发？怎么继续？

通过小渡学院三次课程学习，我心里豁然开朗：必须调整自己“心的航向”，踏踏实实做自己。根据社会所需，结合自己实际，按照自己“能做的，会做的，想做的”这个原则方向去定位自己，明确目标方向。

我认真思考了自己的定位，方向。我是谁？我有什么资源？我能做什么？社会需求什么？我的思考如下。

一 我是谁？我有什么资源？

我的最初职业曾经是一名中学教师。1978年全国恢复高考统考，考入江西宜春师专化学系学习。毕业后分配到一所重点中学任教高中化学，当过班主任，分管过200多名住校女生工作。期间，我的专业教学，学生成绩平均分整体名列前茅，我所带的班级，班风好，学习好，被评为先进班集体。我负责的200多名住校女生工作也是有声有色，由原来的脏乱差变得干净整洁面貌一新，受到师生一致好评。无论专业课教学，还是班主任工作，或是住校女生工作。我都做得很出色，深受校领导赏识和同事尊重以及同学们尊敬信赖。是一名公认的好老师。因为特殊原因，我离开教育离开学校近四十年。但我所教的学生至今还记得我，我们常常欢聚一堂，戏说当年他们的年少不拘，笑谈我对他们的严厉与平等心。可以说，那是我最美好的一段教师生涯！我始终心系学校，心系学生。

我改行到一个政府行政机关工作，很不适应。后来接触心理学，认识了韦老师，追随韦老师学习心理学，从2015-2016首届本会团体心理咨询导师班学习，到韦志中心理学网校创办以来历届学员，再到渡老师团体一员。一路走来，越来越自信，我去到多所中学做过学生中高考减压团体辅导，反响很好，因此有校领导介绍家长找我做个案，也有老师和家长及学生转介一些个案心理辅导，都收到很好的效果，有较好的口碑。

我还参加了其他一些社会心理服务，如夕阳红敬老爱老知行合一活动，三八妇女节关爱女性心理健康公益行。还有与当地残联一起关爱自闭症群体，对自闭症家长做了一场关爱星星宝贝家长心理支持团体辅导《宝贝，你是夜空中最亮的星》，给家长们助力，家长们反应很受益。

我很热爱心理学，对于心理学，我有着坚定执着的信念和信心。我把心理学视为自己下半辈子的事业！

所以，我要说，我是一名心理咨询师，我有爱心，有责任心，有助人为乐的诚心┉┉我有心理咨询的好口碑。

二 我能做什么？

我能做什么？我退休了，可以全身心投入我喜欢并热爱的心理学事业。

我对心理学情有独钟，我热爱学校教育，热爱孩子们。每当有学生因学习压力大导致焦虑紧张无法学习，或青春期成长困惑迷茫难以自拔，甚至有学生自述有抑郁症多次自残等情况，我都会有针对性的耐心辅导给予帮助。事后都收到被帮助者真心感谢。

我学习心理学近十年，积累了一定的心理咨询实践经验，包括个体咨询和团体辅导，线上咨询和线下面对面咨询。

我有着丰富的人生阅历和多年教育教学经验，知性通达，富有亲和力，极富爱心和责任心。虽年过花甲，却保有童心，热情善良，乐于助人。有较好的文字功底和语言表达能力，具备一定的分析和解决问题的能力。

三 社会需求什么？

随着时代发展，我国正建设平安中国，人们日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展矛盾，使得社会心理服务需求剧增。从机关到学校，从社区到企业，各行各业，方方面面，人人需要心理服务。心理学工作者大有可为。

据我对学校心理健康教育的调查了解，发现我们这里，目前大多数学校都没有真正建立起有效的学校心理健康教育机制。学校只重视文化知识学习，忽视学生心理健康教育。很多学生因为学习压力大出现紧张焦虑抑郁等情况，有的处于青春期成长困惑难以自拔，有的与家长不和，有的与老师对立，各种各样的冲突不断，这种状态下，学生很无助，家长很无奈，学校老师无暇顾及！我看在眼里，急在心里，我想帮助他们。尤其对那些处在青春期困惑的孩子们。

我想，对于学校而言，有几个十几个甚至几十个上述学生，整体影响不是很大，但是对一个家庭来说，孩子出现状况，那是百分之百的伤害和失败！会给家长带来无限失望，给家庭带来痛苦绝望！

因此，对待这样的学生，我将致力于用我的爱我的专业知识，扶他们一把！帮助他们走出困惑，走出迷茫，走出沼泽！走向阳光，使他们尽快回到正轨，实现快乐学习快乐成长。将来成为有益于社会有益于人民的人。

我的定位方向是，以我的个人工作室为主阵地，参加周治琼院长带领的“心理咨询与心理成长”小渡专修学院学习，期待学成以后，主要针对青少年成长青春期困惑的孩子们进行心理辅导。有机会也可以参与一些社会心理服务工作。

真的是计划永远跟不上变化！

今天早上突然看到群里各专修学院让每位渡老师选择一位专修学院院长跟她（他）学习成长，一直就想做青少年心理成长工作。还没来得及选择，稍微慢半拍，就错失这个机会，说人数已经报满。不免有点小小遗憾！

只能选择另一个专修学院学习，如果结合现实，我本不愿触及这个内容！也好，我可以凭借过往人生经验教训，分享给即将走进婚姻的年轻人，或想要结束婚姻的人们，让他们更好地经营幸福婚姻！

这就是现实！这就是生活！