【国培感悟】学有所获 学以致用！

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        紧张又忙碌的国培结束了，今年，是我入职的第二年也是第二次参加国培培训，这两次培训让我感受最深的是富宁县局领导对年轻教师素质提升的重视，作为新青年教师，肩负着责任和使命，回顾这三天的培训，采用理论培训，户外拓展训练，参观学习和才艺展示的方式，给了我们青年教师搭建了一个学习，提升，展示和改变的机会，也期待以后有更多类似这样的培训机会，期待更多的人参与，并从中受益，非常感谢领导们的精心组织与安排，也感谢遇到一群志同道合的老师们！现将培训的心得分享如下：

一、 要有团队意识，注重团队协作

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      早晨,我们来到了新华中学排球馆里进行户外拓展训练，第一个活动热身运动以《皇后大道东》为背景音乐进行了洗衣舞的热身，在这个活动中作为幼教老师的我们毫无羞涩，展示了幼教老师的风采。接着，进行了分组，分成三大组，每组10分钟内团队协作完成这个队的队名、口号、队歌、队徽、舞蹈系列任务。我很荣幸被选为了红队队长，在这个过程中，我看到了学员之间的沟通协作，各抒己见，最终在规定的时间内完成了任务。除了感受到团队的协作，团队的力量外，作为一名乡村幼儿教师，我更多的是感受到，城乡幼儿教师和新老教师间的技能，专业素养的差距，红队是一个非常年轻的团队，17名幼师基本是近两年新入职的教师，充满活力的一直队伍，但比起橙队的城区教师来说，衔接上，细节上还存在着一些不足，这是给我最大的感触，作为刚入职不久的我来说，这次培训学习到了很多，也看到自身的差距和不足，接下来，需要做的就是不断丰富自己的理论知识和技能，努力缩小差距，不能停滞不前！

        接着，第二个活动是“翻牌游戏”在这个过程中，第一轮我们红队反败为胜，第二轮“急于求成”最终失败告终，受到相应的惩罚，虽然说是惩罚，但更多的是红队带给大家的欢笑，在这个过程中感受深刻的是成功完成一件事情仅靠自己的努力是不可能的，这需要一个团队里每位成员共同的努力。

二、多阅读丰富理论 提升认知

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        在这些天的培训中，培训内容还包括了集中理论知识培训和分科理论知识培训，在这些理论培训中，专家老师们却用他们特有的方式让原本无趣的理论变得生动易懂，每节课游戏式的暖场吸引得我们全程全神贯注地聆听。印象深刻的是《泰勒原理》要达到些教育目标（显性，隐性）？提供哪些教育活动才能实现这些目标？怎样有效组织这些教育活动？我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？一次活动可以按照上面的问题来进行组织！

        再反思我自己，平时动手写一两篇活动反思，内容更多的都是具体的实例，文中缺乏有效的理论支撑，显得没有深度。看教学中的问题时也只能停留在 “行而下”的现象上，不能形成“行而上”的理论。其实归根到底还是自己的阅读量太少，经验不足，这是阻碍我成长的最关键因素。我想在以后的教学中，只有以书为友才能有更多的机会与名师对话。

三、 培训理论知识干货

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（一）游戏的特殊意义

在完成任务获胜的PK中，处于适当的紧张压力下：在游戏中，紧张反应成为一种助力，人也会无所畏惧

面对压力，选择人际互助，増强韧性，更愿意沟通，

善于沟通，从人际交流中得到快乐和意义

获取自信面对挑战

（二）游戏对儿童发展的意义

1.游戏是促进儿童认知发展的重要途径。儿童通过游戏认识环境，认识物质特性，发展感知觉、想像力和解决问题的能力。

2.游戏是儿童参与社会生活的特殊形式。儿童通过游戏的方式模仿性地、创造性地参与成人的社会生活、如“过家家”“拿枪打仗”等。

3.通过游戏实现自我价值，体现创造性能力。在游戏中发挥他们的想像、才智，表现他们的技能和灵活的独创精神，体现领导、组织能力。

4.培养健全的人格。游戏要求自信和坚持性，要求具有责任感并遵守规则，在游戏中体现助人和协作精神5.增强体质

（三）游戏从认知发展的角度划分

1.机能游戏。机能游戏也叫感觉运动游戏，是一种最简单、最基本的游戏形式。这种游戏一般是年幼的儿童所玩的。它包括简单地、重复性地移动自己的身体，或反复摆弄某个物体。游戏的形式以抓、摸、章等动作为主，对儿童来说这就是感成知、动作的训练。

2.建筑性游戏。建筑性游戏是创造性游戏中的一种，是指儿童为了建成某种东西而对物体（如积木、木块、沙子等）进行的操作。

3.假装游戏。假装游戏的内容既与现实相似，又具有戏剧性色彩，这类游戏的主要特征是有明显的代替性和假设性，有利于儿童创造性的发展。

4.规则游戏。规则游戏是儿童按照一定的规则进行的游戏，一般都是由两个人以上参加。规则可以是由儿童自己制定的，也可以是由具体的某个游戏情境决定的。

（四）记忆策略的形成

儿童运用记忆策略经历从无到有的发展过程。这一过程被分为三个阶段：一是没有策略，多为5岁以前的儿童；

二是过渡阶段，一般为5—7岁儿童，其特点是自己不能主动运用策略、但经过诱导可以运用；

三是能主动而自觉地采用策略、10岁以后记忆策略稳定发展。

复述：年幼儿童开始时并不认为复述是识记的好方法，到了幼儿后期，幼儿才意识到复述的作用、这时复述才主动出现

以上理论知识一字一句的打下来，希望自己能够加深印象，学有所获，学以致用！

        除了以上收获外，本次培训还有几点感触：一是无论在工作中、生活中，严以律己，宽以待人，取人之长补己之短。二是加强动手操作能力，不断提高专业技能，学以致用。三是要有时间观念，做一个守时者。四是人际交往时要注重礼节、礼貌，与人交流时要讲究交流技巧。五是要有集体责任感，集体荣誉感，有担当。

        这次国培学员都贡献了自己的力量使得国培圆满结束，众人拾柴火焰高，合作的力量是无穷大的，希望我们教育这个团队越来越团结，越来越壮大！在岁月不断流淌的日子里，我们怀揣梦想不断前行，相信在＂国培＂这块神奇的沃土上，实小人用激情去播种送课下乡的经验种子，在不久的将来，种子将会在更多的教育领域开花结果！

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