国学 教育 人生

      今天上午，有幸聆听了白兴亮老师的《国学素养，立德树人》传统文化报告会，思绪良多，因为上学时古代文学老师的影响，一直以来也非常喜欢国学，喜欢中华民族的传统文化，很喜欢儒释道文化，最喜欢《论语》和《老子》，却只是浅显理解。

      听了白老师的讲座，如醍醐灌顶，白老师问教育的目的是什么，什么教育，我们要培养什么样的人，《礼记》中说:教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。也即培养孩子使他多做好事。把孩子的德行教育放在首位。从而达到立德树人的目的。

    而我们学校的“读书明理，立德树人”，也是在追求最本真的教育，让孩子在读书中明理，明礼，与国学素养教育相结合，使学生至善，至美，至真。

    1.德行教育

      白老师说人格修养在人生的成功中占百分之六十，而技能的获得仅仅占百分之二十。这让我想起司马光在《资治通鉴》里所说“德才兼备是正品,有德无才是次品,无德无才是废品,有才无德是危险品”，这些无不是在说德行教育，人道教育。

    孔门四科中有德行、言语、政事和文学，德行为首，德行即孝悌忠信礼义廉耻仁爱和平，也即教育学生孝道，孝敬尊敬父母长辈，这是做人的基本准则，试问没有孝道，何谈做人，比如在读博士生打伤自己80岁的外婆，仅仅因为外婆让他给自己妈妈打个电话，就把自己的外婆打重伤。教育学生尊师重道，对老师充满敬意。而在开学第一课时注重德行教育，让学生能做到尊师重道。让学生知道礼义廉耻，成为有德行的人。德行教育需要终生不变，不能停止。最后才是文学教育，孔门四科里的文学，指的是知识技能教育。

      我们教育学生从一句“谢谢”“老师好”“爸爸妈妈好”做起，关注学生的德行教育，人格教育。

    增强国学素养要从小开始，让学生读书志在圣贤，明确读书的目的，他们有可能小时候只是能背过《论语》《弟子规》等等国学，但随着自己的成长，他会理解，并以其中准则要求自己，提升修养。少年读国学能锻炼身体，老年读国学能养生，养命。

    让我们把提高国学素养与教育人的成长结合起来，发挥传统文化教育在人的成长中的作用。

    2.家校共育，立德树人。

    家庭学校在人的成长教育中承担着不同的角色，一位教育名家这样说过：“谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。”家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。

    家庭在人的教育中不可或缺，正如礼记中所说“教，上所行，下所效也。”是说居上示范，居下效仿，孩子会效仿家长的言行举止。教庭学校社会形成教育合力，达到立德树人的教育目的。

    3.知行合一。

      学生不仅仅要学习传统文化精粹，如《弟子规》《论语》《声律启蒙》及唐诗宋词等，不能只停在“知”的层面，还要落实到“行”上，注重“知行合一”的教育，感受传统文化的魅力。

      我们学校开发的节日课程， 组织开展探究传承传统节日习俗主题活动，让学生在活动中学以致用、知行合一如中秋节赏月、包月饼，端午节做香囊、系五丝、包粽子，春节贴春联，元宵节包元宵等等，都在践行着“知行合一”的传统文化教育。

        国学是中华民族五千年文化精髓国学教育目的重要是育人。让学生诵读经典，力行经典，在国学素养中成就人生，达到立德树人的目的。