2020-11-14高中心理教师（七）

距离彦彦考完中级社工师已经两周的时间，彦彦还在恢复中，似乎她觉得前段时间太累了，就想这样慢节奏的生活着，10几万字的无意义小数马上就看完了，保守估计花费了三五十个小时，不能说这段时间是浪费，因为毕竟这些小说也曾经不同程度的缓解了彦彦的压力，但是现在是调整状态重新出发的时候了。

上周彦彦负责的大学生心理健康部分，需要她做主要研课人，拖延症一直等到最后一刻才完成。为什么每次都是让事情追着你的屁股，而不是自己提前规划呢？思来想去，跟不自信，不愿意相信自己不行有一些关系。时间紧张，所以我做的不太好，否则我自己可以做的更好。每次都是马马虎虎的完成，但每次还会拖到最后一刻。

秀秀到了新学校以后，心理工作开展的如火如荼，彦彦打电话请教了一下，看看对方的工作是如何开展的。确实工作的开展离不开领导的大力支持，但是彦彦也听出来了，每周一节心理课，还有教师讲座，这里面需要完成的工作量也是不小的。虽然现在的彦彦被困在了地理教学中，但是她也想努力的把自己抽离出来，否则自己会真的成为一个地理教师，离着自己的心理工作渐行渐远。

最近，学校在进行地理的课堂大赛，彦彦作为地理教师必须参加，但是她纠结的地方在于，自己究竟要不要好好的讲这节课。作为一个要求上进的人，她确实想好好的讲好这节课，想告诉周围的人，即使这是我不愿意做的，我也能做好；但是同时，她会有担心，她还想回到她心理的岗位上，如果成为了一个优秀的地理教师，她是不是还可以回到心理教师的位置上去。确实有些羡慕秀秀，那种放下大胆干的状态。

即使在这个状态下，彦彦觉得，自己也可以找到很多的方法去实现自己心理教师的价值和作用。

第一，整理汇编心理学习教材，把秀秀可以通过讲座完成的内容，整理成通俗易懂的学习材料。

第二，在现有的班级中，进行一些复盘力等心理方法的辅助。

第三，开设一个舞动躯体治疗小组。

坚定自己是一名心理教师，努力去做，而不是内耗在很多的纠结和想象中，加油吧！