12月13日，到成都开启了我的“开心屋之旅”。上午进行了第一个游戏——开心家族。
一开始是仪式感的入场，《I am happy》音乐响起，大家就蹦蹦跳跳的入场了。接着进行了“口香糖”暖场游戏，让大家自由随机的分了组。（没有任何人带有目的性、选择性，通过一个游戏我们就随机分好了组，感觉这个小游戏可以用到体育课上，孩子们要做团体的活动时，可以通过这样随机分组的方式，让孩子们进行体育小组活动。）
开心家族游戏
1.滚雪球：介绍了自己并认识了他人。（晚上跟小花老师交流分享时说到，在课堂中也能用到滚雪球，掌握字词时，惯用的办法是从头读到尾，但事实上这样孩子们会容易记住开头，而中间的就记不住，所以排列的生字词能用不同的顺序去读：C字形、S字形、发散性等等……不同的方式能吸引孩子、让孩子更有兴趣、更专注。）
2.小组开始按年龄排家庭序位。
3.创建家族名称、选族长、定口号、画logo和确定每个家人自己的名字。（这个环节中每个人都为自己的家族出谋划策，定什么样的名字呢？喊什么口号呢？画什么样的logo呢？就这样我们这一群原本陌生的人，拉进了关系，并在最后上台展示时，展示出了我们这个可爱的家族，感受到这个家族给我们带来的归宿感。小花老师说，每个人在自己的家族中还可以领一个任务，自己在这个家族里负责什么。这个游戏真是太适合班级建设了，孩子们进入高端后，让孩子们分组在班里建立自己的家族，每个家族里面的每个成员都有自己的任务，既能加强同学与同学之间的亲密感，同时能培养孩子在家族中自己的责任感。）
最后游戏结束，我们跳着《兔子舞》欢蹦乱跳的离开了开心屋。
于淑梅老师对上午进行了小结，之所以要有入场仪式，原理是因为孩子们需要准备，准备之后才有行动，接着与人进行互动，互动完后需要整合调整呼吸，最后休息。而不是让孩子一直处于行动互动的过程中，没有准备，没有休息。
下午进行了“雕塑复活”游戏。
从入场仪式到暖场游戏抓手指，一只手要躲别人来抓自己，一只手要去抓别人。在这个过程中手和神经都处于一种紧张状态。（除开单纯的口令“小蜜蜂嗡嗡嗡抓”以外，小花老师告诉我们 还可以加入故事来抓手指，比如告诉孩子们当出现“乌鸦”时，就开始抓手指，讲故事的过程中还可以出现“巫婆、乌云等等”，极大的提升孩子的兴趣以及他们的专注力。）
接下来就进行了雕塑复活、木头人雕塑以及流动雕塑几个游戏，整个游戏过程，身体都处于一种紧绷的状态，缓解冻僵状态的一个办法就是抖动，把手和脚放松，把紧张和恐惧都抖出去。（抖动这个办法可以交给孩子们，不要把恐惧和紧张积存在心里，及时的释放出去，当孩子突然遇到让自己害怕的事事，让孩子抖一抖手和脚，把恐惧抖出去。）
于淑梅老师总结时说到，我们的身体会出现冻僵的反应，是因为恐惧，感到恐惧时本能是冻僵，然后进入战斗状态，最后进入逃跑状态。
一天下来，从开始懵的状态，到后来把困惑分享给小花老师，小花老师再解答我的困惑，最终真是豁然开朗不禁说一句：哦！我晓得了！原来每一个游戏设计的背后是这样的目标、这样的意义，原来这些游戏运用到课堂中是可以这样的。