《捕捉儿童敏感期》(二)

图片发自App

1.儿童对词语的使用和解释来自真实的生活，来自语言环境，来自自身的体验和语言的配对，来自听妈妈和老师阅读时对自己内在的体悟，来自同伴，来自自由地使用语言，来自成人的语言环境，尤其是来自父母和老师。当父母和教师的语言简明准确时，孩子就有了发展语言的环境。

2. 家长改变了随意的说话方式，这种改变不仅在语言本身的准确上，它还给了孩子一个良好的人文环境。

3.头脑和头脑的沟通是语言，心灵与心灵的沟通是感受，灵魂与灵魂的沟通是沉默。

4.敏感期出现的时间因孩子而异。数学的敏感期普遍在四岁，四岁半来临。

5.手是人类智慧的工具。儿童是用手来思考的，手的自由的使用不仅表达了儿童的思维，也表达了儿童思考的过程，禁止了儿童手的活动，相当于禁止了儿童的思考。

6.当儿童把所有的注意力都放在一件事上，并反复的重复这件事时，我们知道这就是儿童的敏感期。

7.空间敏感期是对于空间的探索，是一个是儿童一个自我创造的过程，是一个突破极限的过程。

8.成人用知识和大脑来理解世界，儿童则用自己的经历将环境内化了，这就是创造生命。

9.秩序成习惯，习惯成自然，自然成人格，这一切都来自童年，是童年造就了一个人的基本品质和素质。

10.今天我们常常看到白色的墙上有黑色的脚印;穿过楼道，我们看到墙面上到处是污垢;公共绿地的各个角落里睡满了食品垃圾…...我们生活的环境有太多的混乱、肮脏，这些东西实际是我们内在生命的外在展现，是我们破坏了早期儿童敏感期的一种代价。

11.在孩子的眼中完整的东西才是完美的。

12.在儿童语言的敏感期，家长和老师一定要注意自己的口头语言，要说文明的、规范的、准确的、富有美感的口语。

图片发自App