大体育班的模式的一些初期概念

        为了满足学校体育高考生，和传统项目合并的训练方向，整合优势人才。并在较少的师生资源下，利用比赛名额，训练份额来激励学生相互竞争的班级规定，该规定意在有限的资源下形成升降级制度，促使学生自我发展训练水平，同时形成良好有序的校园体育氛围。

大体育班的模式包含体育高考生和竞技队伍，以下以篮球队为例

班级组成：

A高考专项体育生1组（12人左右）不含篮球专业

B高考专项体育生2组（12人左右）含篮球专业但不参加篮球训练

C男子篮球队但不参加高考专项考试（12人左右）

D女子篮球队但不参加高考专项考试（12人左右）

E因各种因为违纪或者受处分的人暂列位纯文化生（仅挂名体育生资格）

F通过篮球基本功段考入围的他们班纯文化生（无体育生资格）

分组说明

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1、B的优势是能随时将专项在篮球和乒乓球之间转化，

,2、CD的优势上能保证一定的训练时间，必要上还可以进行早训

3、F能够有效的挖掘一些实战能力强的可造之才

4、BCDEF全体人员按照基本功考核项目分排序

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考核内容为

1，7.5半场折返跑*CBA体能测试项目。按身高区分

身高170以下为S组，身高170-180为M组，身高180以上为L组，每个组别的积分标准会有一定的区别，同时选拔人数比例也倾向于S:M:L=1:1:1。后期再根据情况进行调整。

2   1分钟2分球投篮 有人捡球

3， 1分钟3分球，有人捡球

4   卧推和深蹲 的体重比

5   4次半场绕杆上篮（前广东省高考篮球专项内容）

身高170以下为S组，身高170-180为M组，身高180以上为L组，每个组别的积分标准会有一定的区别，同时选拔人数比例也倾向于S:M:L=1:1:1。后期再根据情况进行调整。

6半场三对三实战 （原湖北省高考篮专项目）

    身高170以下为S组，身高170-180为M组，身高180以上为L组，每个组别的积分标准会有一定的区别，同时选拔人数比例也倾向于S:M:L=1:1:1。后期再根据情况进行调整。

       考核每学期3次，最后形成男女子篮球队一队和二队（各12人），非体育生也可以进入一队，但仅仅是参加训练，班级还是在原班，体育班的原CD组的队员如果没有入选男女子篮球队一队，或者二队，则将为F组，自己安排训练，以待下一次基本功考试。同时如果C组单次训练出现迟到，无故缺席，伤病等原因，现场D依次替补到C。受罚的C组队员按照错误严重程度，停训1-3周后，排名列为D组轮换前列（仍然按照基本功段考成绩排序）。

另外对于

非高考训练

对象的篮球队队员，其科任教师的评价制度对其训练水平也有帮助，适用纪律保证，否则会成为管理的漏洞，