2021年3月26日，听完了徐文婷校长讲授的《西游记》阅读推荐课后，受益匪浅，对她的课堂理解更深了一层。
为提高语文教学质量，2021年3月10日，大河学校语文组开展“整本书阅读”教研活动，我主讲的是绘本《爷爷一定有办法》。董成华校长邀请岱岳实验中学小学部徐文婷校长，来校听课并对讲课内容进行点评答疑。 徐校长指出，阅读教学应该在合适的时机讲解合适的课型，课型不同，内容侧重点也有所不同。创设丰富的教学情境，有助于调动学生学习的兴趣。老师们在授课前，可以适当准备教具，在课堂中创设具体的教学情境，让学生们能够感受到学习的乐趣。此外，她还指出，阅读教学应该有主题，所有的课堂环节都应该围绕主题进行，这样可以保证课堂教学内容的完整性。
听完了徐校长的指导以后，我了解了阅读推荐课的大体方向。听完了她讲授的的阅读推荐课以后，我对这类课型的授课技巧的理解更进了一层。
一：立足兴趣的切入点。
徐校长以孙悟空的本领为切入点，导入了整堂课，抓住了学生的兴趣。学生们喜欢孙悟空的形象，喜欢他什么呢？爱他一身正义，爱他浑身本领，爱他的传奇故事。徐校长抓住一点，将孙悟空的本领用整整一张幻灯片进行了展示，学生们看着就觉得过瘾。这样的设计，不但导入了课堂，还让学生对这节课充满期待。
二：环环相扣的教学设计。徐校长的教学设计环环相扣，观察她的问题设置，能体会到她课堂推进的层次感。在讲解《八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿》这一章节的时候，她通过5个主要问题，完整了对整本书的介绍，对目录的介绍，对具体篇章的定位，对读书方法的指导。一气呵成，浑然一体，让人称赞。
1：感知全书：关于孙悟空，《西游记》中讲了哪些故事？
2：介绍目录：书中的内容那么多，我怎么能够快速了解整本书呢？
3：聚焦内容：目录中“八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。”谁能讲讲这个故事？
4：阅读书本：翻开书本，3分钟速度看一下这个章节，了解故事梗概。
5：学生说方法：你们真的在3分钟，完成了阅读，你们是如何做到的？
6：老师讲方法：老师根据五年级的的名著阅读方法进行指导。
三：音乐和视频的巧妙运用。
进行阅读推荐课，如果播放视频，很容易让学生把兴趣放到视频上了，学生上完课回家看电视，这不是我们推荐课的目的。徐校长非常巧妙的把多媒体技术进行了融合。我们可以体会一下，她的精彩展示。
1：出示文本：《长庚传报魔头狠 行者施为变化能 》片段
老师出示文本：三藏正然行处,忽见一座高山,峰插碧空,真个是摩星日。此山叫做八百里狮驼岭,中间有座狮驼洞,洞里有三个魔头。那三个魔头,种通广大得紧哩!他手下小妖,南岭上有五千,北岭上有五千,东路口有一万,西路口有一万:巡哨的有四五千,把门的也有一万:烧火的无数,打柴的也无数:共计算有九万七八千,专在此吃人。
2：播放音乐：播放《西游记》中的魔性背景音乐。
3：配乐对话：
（1）老师提问：
如果你是徒弟，你会如何告诉师父呢？
（2）学生分角色：
模仿人物语气，读出内容。这样学生，分别从猪八戒、孙悟空和沙僧几个人物特点，读了内容，让学生在音乐中思考、诵读，理解文本。
4：趣味话题：如果你是孙悟空，面对这么多的敌人，你会如何做呢？
这个问题，极大调动了学生的积极性，学生开始展开自己无穷的想象，甚至有的都想翻开书看看，现场跟着孙悟空学习。
5：视频对照：
把视频放在最后，把学生的思考和电视剧的展示，放在最后展示，这既巧妙地运动用了多媒体技术，又给了学生一个艺术性的结尾，特别精彩。此前，我我一直对在推荐课上用视频极有忌惮，但是从来没有想到，如果调整顺序，先引导学生猜想，再借用这视频，会起到这么精彩的课堂效果，真是太巧妙了。
四：主题：孙悟空和他的通天本领。
徐校长来大河学校指导时讲过，阅读课要有一个主题。我在听课的时候，一直思考她的课堂主题是什么，后来我发现，她的主题应该是：孙悟空和他的本领。文章开始导入的时候，主讲的内容就是孙悟空的各项技能。在讲解《心猿钻透阴阳体 魔王还归大道真 》这一章节时，徐校长提出一个问题：
1：提出问题，引入本领：对于孙悟空爱钻别人肚子，这一招，你是如何看待的？
2：以点带面，解读书本：
（1）黑照怪:现了本相,理起四平,那妖浪倒在地。
（2）铁扇公主:把脚往下一登。那罗刹小腹之中,疼痛难禁,坐于地下叫苦。
（3）黄眉怪:弄手脚抓肠削腹,翻根头,坚蜻蜓,任他在里面摆布。
（4）老鼠精:就抡拳跳脚,支架子,理四平,几乎把个皮装儿捣破。
（5）狮子精(老魔):在肚里撤起酒风来,不住的支架子,跌四平，踢飞脚,抓佳肝花打秋千。
3：通过这一个精彩的解读，学生解读出一个正义的悟空，一个聪明的悟空，一个爱钻别人肚子的悟空形象。同时，通过这一点的辐射，学生对于整本书的内容，充满了期待。同时，徐校长也引导学生领悟了读书方法：读书要将前后进行联系，才能读书书中的乐趣。这本书中，还多出使用了【三】【吃】【偷】等内容，值得同学们去研究。
五：总结
观摩了徐校长的这节语文课后，我学到了很多授课的技巧，也逐渐领悟了她所讲的授课主题，授课情境，收获实在太多。她能在课上给学生留6分钟的时间读书，能够妥当地介绍封面勒口和目录，能够自然地建立阅读群，种种精彩的表现，都是源于她对这本书的阅读和理解。如何才能上一堂精彩的语文推荐课呢？我想应该老师老师先带头读书，然后带着学生一起读书吧。这堂课，精彩！