吴子兰 中原焦点团队坚持分享第45天共135天

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焦点的人性观

阅读《建构解决之道》3页,《尊重与希望》5页

今天早晨六点参加了box约练

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首先进一步清晰了可能性的征兆,包括来访者想要的改变,来访者的成功经验,来访者曾经有过的尝试行动。

其次是学习到了,如何去寻找可能性的征兆,也就是进入到来访者的世界里头,捕捉他的关键用词,在这个用词里头看见她想要的,和她所拥有的资源。

第三,是对焦点咨询与其他流派的咨询有了更深的感触。训练的过程中,我分别试着用问题导向的思维和焦点导向的思维,分别向大家提问,然后其他人模拟案例中的当事人回答问题,再用传统思维询问的时候,回答的老师都是在抱怨别人的问题,而且越说越愤怒,有想法,没办法,思路是封闭的,僵化的。在运用焦点思维询问的时候,来访者的情绪逐渐从问题中跳出来,看到了自己想要的是什么,问题不是一直在发生,思维从问题所在的卡点跳跃到了更多的点和面,对于一小步有了更多的思考,说的越来越多,解决问题的主动性越来越强,希望感也越来越强。

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第四点,对焦点解决的人性观有了更多的认识,首先看到了人人都希望得到别人的爱、尊重和认可,而且每个人都愿意自己能够更好,包括案例中的主管,同时看到了每个人都是有能力让自己更好的,她拥有自己面对和解决问题的各种资源和方法。

第五点再次感受到了刘友龙老师所讲述的卷入越多,收获越多。

第二场咨询感悟

1.咨询师口语化的让人感觉很舒服。您说的对,我也有同感,您说到我心里了,这些都是一直想说不敢说又不知如何表达的。您能再多分享一些吗?

2.关于您的主题,您是怎么想的?能再具体一点吗?

3.做自己想做的不为外物所动。你是怎么想的?

4.那么什么是你认为有价值的?

5.是,我举双手赞成。我正在学习呢。引导来访者多说。

6.我特别好奇,你能透露你具体你想做什么吗?

7.我脑子里有画面感。你……

8.你说的这些就是我想要的。

9.我先给你喝彩,肯定能挑战成功。

10.你看你这次比上次就多了两种。案例,视频故事,角色扮演。各种互动。咨询演示。

11.我确认一下,你接下来是想继续……这样还是……

12.你在讲时我一直再出声的笑。完二一样,不是完全一样,扩大格局,打开眼界。

13.眼界开阔,见多识广,一颗大树也需要吸收营养,我们在博采众长。

14.您的基础很好,圈子好,刚才您说到文化素养,很多时候也在传递文化。我知道您的标准,珍惜您现在的工作,文化传递是在积德,传递给更多的人,胜者为王传递下去。把现有的通过学习成长升华,让更多的人受益。

15.那您还想说什么?我还想听我在学习。

16.目标清晰,自己再说一遍,我再学习一遍。

17.我听到了一种舒心的笑,有目标有规划好钢用到刀刃上。

一场咨询让我经历了两个大咖的今后的目标规划。让我收获满满。如果我非要让我表达不足,那就是我刚听一次,还需要让我再听几次。

转:丰培品《手机、孩子》,今天集体大约练得题目是“孩子、手机”。

一、关于网瘾1、孩子在两岁之前不要图省事让孩子玩手机,否则十年之后孩子可能会成为网瘾少年。

2、什么是成瘾?

欲罢不能,分为物质成瘾:吸毒、抽烟、喝酒等。行为成瘾:上网、赌博等

3、网络成瘾七个阶段:

第一:不知,一般在幼儿阶段;

第二:不能,在小学阶段,不让孩子用;第三:正常阶段,知道什么时候该用手机,什么时候该放下手机,能控制自己,有会说不的自制力;

第四:过量阶段,百分之三十左右,不可控制自己,如玩到半夜,需要引起父母关注了;

第五:沉迷阶段,生活受影响,大脑结构的前额叶已经发生变化,对电子产品的依赖比较严重,需要找专业人士进行干预。第六:网瘾阶段,亲子关系基本完全破裂,日夜颠倒,日出而息,日落而作,网络变成他的全部世界,基本不可能有正常的生活、工作、学习,必须向专业人士求助,占的比例大约0.99%。第七:网瘾加暴力阶段,分不清虚拟与现实,攻击、自杀、自残,甚至杀人等行为。

4、也可分为三阶段:

第一,养(育)的阶段,小学高年级,沉迷成瘾;

第二,套(牢)的阶段(初中),欲罢不能;

第三,杀的阶段:大学成人阶段,家长完全无法管理,所以大学校园是网瘾的重灾区。

5、四个办法:第一,限制上网总时间,家长和孩子协商制定。

第二,多元化上网,网络关系成瘾如聊天等占三分之一;网络强迫行为,如看电视、小说等,还有电玩游戏,告诉孩子如何正确使用网络。

第三,用一些网络软件工具进行管控,如好上网,苗苗,母子机。第四,上游计算机,软件控制。

第五,双手机制度,买手机前约法三章:智能手机和一般手机的使用时间协商好,如晚上九点之后只能用一般的手机。全家可以约定,一起遵守规则:如全家都不允许把手机带到卧室,声明卧室是睡觉的地方,客厅才可以玩手机。

二、手机、孩子

1、手机不是洪水猛兽,怎样让手机变成孩子的朋友?手机为什么那么有吸引力?

2、游戏的吸引力

3、游戏带来的仪式感:等级上升、称号改变。体育赛事比赛获奖会升旗奏国歌,带给人自豪感,代入感。自杀男孩给父亲打电话,煮方便面时引发的对生命印迹的思考,打消了自杀的念头,家中的仪式感,会把孩子从手机拉回生活中。

4、排名竞争机制:自信系统,包含自评系统和他评系统,他评系统包含自己的位置在哪里。孩子可以主动选择和谁比,可以和好的比,也可以和差的比,后者并非只有负面影响。成就我们的不仅是队友,更重要的是对手。家长对待这个的态度就很重要:和孩子一起面对这个排名,商量接下来的目标做法。

5、游戏很包容,随时欢迎你回来。休学的孩子重新上学很困难,但游戏可以一直反复玩;游戏会随时欢迎孩子,甚至给孩子准备一个回归的礼包;我们可以有个包容的态度,等待孩子回归。6、规则,我们会根据自己的情绪和情况随时调整或者破坏规则。

7、游戏中的小目标,一局游戏一般只有几分钟,包括抖音的短视频,把目标细化了,所以就特别容易达成。学习中也可以如此,分成一个一个小目标,能够即时反馈的,可以对自己奖励。玩手机时,孩子有什么表现好的地方,比如卸载了之后过很久才装回来,就是进步。

8、听别人说,可以学到不同的东西。保持未知谦卑敬畏的心态,我们不一定有别人做的好,这样也可以收到更多的资源。

2020.2月20日(星期四)智慧父母6期 张东霞  坚持分享第1106天

          孩子与手机

  说起手机,让许多家长有聊不完的故事,谈起网瘾,家长有诉不完的苦。那究竟什么是网瘾?我们该如何看待网瘾与手机呢?很开心焦点大约练,王军与刘双鹤老师,从不同的视角让我们知道什么是网瘾,游戏为什么那样紧紧抓住了孩子的心,让孩子如痴如醉,沉迷其中不知返。

    网瘾为网络成瘾症的简称,是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中,对互联网产生强烈的依赖,以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。

  王军老师从五个方面为我们讲述了电脑与网络的发展历程。第一,2000年前,人们使用的主要是386、486、586的计算机,主要用来工作、学习和查资料。第二,2000年后,586时代,多媒体电脑出现,增添了音箱,可以用来看电影等娱乐等。如奔腾年代。第三,2005年后,笔记本电脑出现在生活中。第四,2010年左右,电脑开始出现双核等,速度快。功能也渐渐转向忘忧增趣、成就归属。游戏功能增强。第五,目前出现穿戴式电子设备,可以接打电话、各种健身功能等。

    网络成瘾发展的七个阶段有:1.不知阶段。主要是幼儿阶段,孩子不知道何谓网络。2.不能阶段。主要指小学阶段,严格管控,不能使用时坚决不能用。3.正常阶段,用手机可以自控,该用时使用,不能玩时能够放下,可以自己掌控。4.过量阶段。已经对网络不能自控,家长帮助孩子管控时,易发生冲突,需要父母警示。5.成迷阶段,生活受到影响,不可控制,大脑结构发生影响。亲子关系紧张,建议专业做心理干预。6.成瘾阶段。日夜颠倒,除了网络就是网络。7.网瘾加暴力行为阶段。出现攻击行为,有自杀、自残、杀人现象。现实世界与虚拟世界混淆。

  三字表述:养(成迷养育、培养,小学高年级),套(被网络套住套牢,初高中阶段,欲罢不能)杀(进入大学、社会后,无管控)。

  四种管控方法:1.上网总时间控制。可以从知网上查时间,或同学上网时间,取平均数进行时间制定。18岁以下孩子均适用。2.多元化上网。大学生30个小时,小学生2小时。3.使用管控软件控制。亲子机、母子机,好上网,苗苗。4.善用计算机提醒软件。另外还可制定双手机制度。晚上特定时间后只能使用简单手机。全家人晚上手机放在固定地点。 

    刘双鹤老师的课更是新颖独特,让我更加明白了:不是孩子迷恋游戏,而是设计师太懂孩子心理。面对手机,家长视为洪水猛兽,小怪兽,炸弹,还有就是双刃剑。那么,为什么游戏让孩子爱不释手,欲罢不能呢?

  首先,游戏有及时反馈的机制。就象我们嗑瓜子,嗑一个吃一个,很有成就感和价值感。那如果是嗑一堆再吃,或许就不想吃也不愿嗑了。人都不喜欢延迟满足。游戏是声、光、影的结合,不但刺激好玩,更多的是鼓励和支持,过关或打一仗,便会有鲜花、金币或是啦啦啦队的欢呼声,所以让人更愉悦更有成就感。第二,游戏带给孩子的仪式感。会有牌位、段位、经验、活跃度等的称号或仪式感,让孩子每前进一步,便会赢得不同的称号,让人热血沸腾,激动不已。第三,游戏中有排名竞争机制。在游戏中,可以时时看到自己的全区排名,通过努力就会不断推进排名,能更多感受到自己的进步,更激励自己前行。另外,无论何时玩,游戏永远敞开怀抱,迎接你的到来,并送回归礼物。第四,游戏里的规则有许多分段制度。游戏里的规则因段位不同,但却让孩子愿意遵守执行,这样的遵守执行更能赢得胜利。第五,游戏中的小目标易实现。虽然时间不太长,但一个一个的小目标易实现,比如攻下这堡垒,那个塔,射死多少人,每一个画面都让你清楚目标,奋力进攻并取得胜利。

    精彩句子:1.成就我们的不仅是队友,更是对手。2.不求与人相比,只求超越自己。3.你爱或不爱,我都在这里等你。4.不要认为我们很厉害,保持敬畏之心,每一个人都很厉害。5.面对手机,我们要认清角色,学会使用。适当剥离,当好模范。6.让孩子发声,就是对孩子的接纳。7.温暖支持,行为管控。8.手机上瘾本身就是一个伪命题。如果孩子学习非常好,在玩手机,家长就说,难道我们家孩子不能玩手机吗?如果孩子学习非常不好,在玩手机,家长就说,是手机让孩子学习差的。

    中原焦点团队张东霞约练挑战:2.10第4次,总第301次,与张老师、彭老师再次相约,做了咨询师。收获如下:

1.感恩来访者的敞开与信任,在这个安全温暖的小房间里,讲述自己的生命故事,里面有对亲人的叹婉与哀伤,也有对亲人的温暖、亲情和爱,更多地是一份责任与担当,为振兴家族的大爱与勇气,真乃女汉子!为您点赞!

2.观察员老师真的不容易,不只是听听而矣,更多承担着镜子的作用,既要呈现咨询的情景,又要看到咨访的优点与努力,还要思考:如果是我,我会怎么做?我该如何引领?真的是考验人,也锻炼人!

3.当来访者陷在困境中时,往往会不知自己内心真正想要的是什么,不知道该从何谈起。在慢慢地陪伴中,感受她的感受,理解她身处当下情境的想法,倾听她在叙述中表达的真意,适时地共情,真诚反馈并引导,静静地等待,做她的旅伴。一起跑步的过程,细细疏理并陪跑,直到跑到她心里要去的地方,然后和她一起澄清确认,找到她想要的目标,她会怎么去处理和解决。

4.原生态家庭带给我们的理念和习惯,我们很难改变,但我们可以通过学习去调整和改善。成长路上的冲突,或许带给我们更多的困惑、无助和无力,但回头看时,我们已经进步了许多,成长了许多。带着困惑前行,我们会收获更多。

5.接纳一个人很难,只有我们内心强大和充满阳光时,才可能更多体会:在他的世界里,他是对的。他那样做自有他的道理和难处。他也想更好,他也在此刻尽全力做最好的自己!

6.自私,说明一个人很会照顾好自己,知道自己想要的是什么,也在努力去争取。自我保护意识强,说明内心缺乏安全感,想用攻击来守住自己的阵地,想通过自我保护,让自己更安全!

 

 

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