在当今的国内教育界，“核心素养”是一大热门话题，审美素养是核心素养之一，随之美术学科提出了自己的核心素养。即图像识图、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。在“美术表现”中，点、线、面是美术表现的三要素。
无论平面还是立体的作品，无论写实还是抽象的作品，线条作为创造形象和表现艺术家思想感情的绘画语言，显示出了丰富的表现力以及艺术美感。
我国古有十八描，诸如“高古游丝”“行云流水”“春蚕吐丝”等……光听名字已经是妙不可言，中国人对线的研究绝不是停留在描绘物体表象的层面，而是已经达到出神入化的境界。
从古代岩画中我们可以感受到线条是人们在生活中记录、表现最直接的方式之一。
中国绘画始终没有离开过用线条造型的传统画法，敦煌飞天可以说是中国艺术家最天才的创作，是世界美术史上的一个奇迹，线条的神奇组合表现出人物在飞动中的节奏和韵律。
八十七神仙图更是我国美术史上极其罕见的经典传世之作，代表了中国古代线描绘画的最高水品。有“吴带当风”又有“天衣飞扬、满壁风动”的美称，同时又被称为线条中的大型交响乐。
圆转而飘逸的线条，这是画家对春天的赞美。
从古至今，线条一直是我们使用最多，最直接的表达方式，下图是张儿童画，孩子在最初学习绘画时，最好的造型能力的训练，还是用线条表达。
线条稚气可爱，童趣十足，画面富有感染力。
1、线条的种类
直、曲、弧、折、长、短、粗、细
2、线条的组合（对比与统一的形式美法则）
粗细、虚实、长短、疏密、干湿、浓淡、顿挫和流畅等。
3、线条的知觉性
线条的形成伴有速度、方向、大小、深浅等能带给我们不同的视觉感受。
由于线条的组合方式不同，带来的视觉效果而引起的心理感受存在巨大的差异，图1 有序的线条让人感觉平静、静谧。图2 线条密集而躁动，让人感觉绘画者此时的心理躁动不安，图3 弯曲而颤抖的线条，同样让人感觉画者躁动不安的内心世界，图4 线条虽乱，但是视觉感受舒服，因为它是圆转而又飘逸的线条。
禅绕画实践练习
在高中教学工作中深刻感觉到，看似简单的线条学习，想要达到教学目标还是有一定难度的，发现近年在国际上流行的，以线为主要造型手段的禅绕画 比较适合高中阶段学生线条练习。
禅绕画于我国传统线描画有着许多共同之处，都属于用线造型，除此之外禅绕画还有着独特的个性，因为在禅绕画的世界里，没有对错，没有上下左右之分，特点是在设定好的空间内用不断重复基本图形，以此来创作出美丽图案。当然也可以自由创作，没有固定的格式，可以随手画出意想不到图案。这也是深受学生喜爱的原因。个人感觉学生在禅绕画的创作中由于不受任何限制，对不同线条的感受和认识更加自然，所以在我的课程中，每个学期都会适当加入几节禅绕画的练习。
禅绕画的素材同样取之自然、取之生活，再加上人的无限想象力，画面可以无限的延伸，产生出各种各样的可能性。
以一根简单的线条为例，看下图：
通过以上两张图片不难看出，最初都是用几根弧线，最后围合成一个具象的树叶，由于采用的图案不同，最后出来的树叶也有所不同。
看下图，同样还是弧线，由于反复使用，得到的视觉图形差距更是很大。一根同样的线反复使用，得到的节奏和韵律，这就是线条的魅力。
同样是弧形，组合方法不同得到的视觉图形不同，可以任意的添加你想要的效果。
从以上几张简单的由弧形或直线组合的图形中，你可以发现一个秘密，那就是对比与调和，如细线与粗线的对比，直线与弧线的对比，点与线的对比等等，所以你如果能恰当的运用好对比与调和，你的画面一定会让人感到惊艳。
目前学生存在的问题是，在画的过程中，一定要画的像什么，在没有能力画的像什么的情况下，就不知道该怎么画。很想同学在缺少对比与调和的前提下随心所欲，结果是线条不但没有给他带来快感，反而让自己烦躁不安，以至于很难继续画下去。
优秀学生作品欣赏
用点、线、面或者几何体组成的抽象图案，引导高中学生具有多元的审美态度是非常有必要的。