五年级数学期中考试试卷分析

一：试卷分析

1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。

3、在试题的素材上加强与生活实践联系，引发学生发展问题并解决问题的能力。

二：考试分数统计与分析

五三班平均分73分，进入全乡前50%（77分）的人数43人，全乡前20%（89分）的人数16人。最高分99分，最低分14分。

五四班平均分74分，进入全乡前50%（77分）的人数40人，全乡前20%（89分）的人数20人。最高分100分，最低分11分。

三、学生卷面分析

虽然此次考试全乡排名1，2名，但当看到学生们的卷子的那一刻，我心里并不满足。从卷面分析，体现了一下几个特点。

1、基本知识的掌握，基本技能的形成不是太好。比如填空题第四题（如下图）

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面积单位，长度单位，容积单位，重量单位每相邻两个单位之间的进率掌握的很不好，全班64个人，出现错误的有40多个人。这进率是以理解为主，加强记忆型的内容，考前重点分类讲解，可是，依然出现这么多的问题，我有些失望。

2、综合运用知识的能力较弱。

　　主要表现在学生对解决问题第二题完成的较差。（如下图）

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有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信啊息，达到准确列式计算的目的。

3、计算能力较差。（如下图）

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　　大部分学生计算能力相对较弱，口算题原则上不允许出错，但是偶尔粗心是可以原谅，毕竟大人也有可能出现算错的问题，在复习的时候教他们昨晚时候列竖式检查，但是他们往往掉以轻心，在这上上边丢分。

列竖式计算的题，平时程度很好的学生在考试也出现错误，小数乘法粗心的把小数点点错位置的人外有人在。本大题总共24分，全班64个学生做全对的只有7个人。

　5、对于应用题的解题能力较弱。

　　大部分同学做三角形和的面积的时候总是忘记÷2，单位不统一的时候总是忘记换算单位，失分比较多。

　　部分学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，有部分学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩很难提高。另外很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。学生考出这样的成绩，作为科任的我，有不可推卸的责任。对于学生的学习未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。

      以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据上半学期所得的情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求教，学习经验，争取下半学期把成绩提上去。具体措施如下：

1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。

2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

3、对于不同能力的学生应该有不同的要求，特别是在作业要求上要根据学生的学习水平、学习能力作出不同的级别，让各类学生能获得成功的体验。以往，不管学生学习成绩如何，都作了统一要求，以致于差生不能及时完成作业，作业是今天拖明天，明天拖后天，产生恶性循环，严重挫伤了学生的学生兴趣和学习积极性。

4、培养学生良好的学习习惯，教会学生学习。