读书笔记之《学习的格局》

《有效赋权：如何让两代人达成共识，避免选择冲突？》

重要观点：

    1.从科学的角度来看，孩子与我们意见不同是一个人成长的信号，这证明孩子正在日趋成为一个有自己的逻辑和思考的人，孩子需要我们陪同他练习“同意与不同意”的人生功课，养成在尊重他人的前提下表达不同意见的能力。

    2.南风效应

一、允许孩子拥有不同意见的好处可以归结为四点

    1.孩子身心发展的需要一个有自己想法和主见的孩子，才有可能有潜力成为未来社会的优质人才。

    2.这是一个自然发展规律，当孩子进入社会群体之后，他必然会遇到意见不合的境遇，在练习面对不同意见时表达自己的想法，就是在为未来打造一份核心的沟通与交往能力。

    3.这是一个让亲子双方彼此了解的互动机会，如果我们和孩子的生活仅仅局限于吃喝玩乐的底层选择，而不触及任何思想碰撞和感情的高级交流，那么等孩子进入青春期后，很容易把父母屏蔽在朋友圈外，视亲人为路人。由此亲子关系也会变得冷漠而已发生摩擦，因为亲子双方在高层次的思想领域无法有效沟通和理解，造成在低层次的生活细节上也容易互不相让，互相要挟。

    4.学习用爱和尊重的方式，允许各方持有不同意见。

二、必须改变两种观念

    1.第1种老观念，孩子不应该与大人意见相左。当孩子与你意见不合时，你固有的观念和惯有的情绪就会当场认为孩子又不听话了，然而透过现象看本质，便会发现孩子不是有意听话，只是因为表达与你不同意而产生了冲突。

    2.第2种老观念只有跟着大人走，孩子才不会犯错，父母在潜意识里常常认为自己经验丰富，走过许多弯路，为了避免孩子再犯同样的错误，自然希望孩子能够接受自己的意见。然而这样做会造成很多不良后果。如果你的孩子天性比较软弱，那么长期替孩子做主，就会让它变得越来越柔弱，最后很难建立起自己的独立人格，所谓妈宝男就是这种教养方式的结果。

三、启动南风效应，学习4个沟通技巧。

    1.深挖孩子选择背后的真实目标和兴趣。

      打个比方，孩子想玩打游戏，原本你以为他打游戏的目的是贪玩，但在仔细挖掘原因之后发现原来孩子有一个更深层次的心理需要，他希望与自己有共同爱好的同学交朋友一起在网络上互动比赛，让自己获得更多的赞扬和羡慕，一旦了解到孩子这个真正的目标和兴趣后，你就可以暂时不谈打游戏的事情，转而去聊聊其他可能是否可以把这些朋友聚集起来做些别的活动，比如打球，学其意玩音乐等等，这样既用替代法减少了游戏活动，又满足了孩子内心深处的交友愿望。

    2.把对孩子的说教改成共情

      建议家长换位思考，重新回到孩子的角度上去看待问题的本源。孩子心里是渴望得到大人的帮助和支持的，他们只是接受不了父母亲入式的命令和指责式的批评，他们情愿选择失败，也不希望被父母说教。

        3.借用谈判策略，让孩子看到利弊。

        德佛勒·罗津教授说：“育儿就像商业谈判一样，你需要有选择的战斗谈判中的双赢局面，就是在保证各自利益的前提下，尽可能多的给予对方他所期望的东西。”父母可以多多借用谈判策略，让孩子认为父母与自己是一对利益共同体，这有助于双方的意见相互靠拢。

        4.引导孩子实现自我醒悟。

        与其用命令的口吻强制要求孩子服从父母的选择，不如让孩子自我醒悟，从内心自然生长出一种改变自己的新动力。

 

读后感：进入二年级下班学期，尤其是进入三年级的孩子开始了一些“叛逆”，他们开始和家长顶嘴，反对家长的意见，有了自己的想法，很多家长面对这样的情况唉声叹气，甚至和孩子发生一些冲突矛盾。其很大一部分的原因就在于家长不允许孩子和自己的意见相左，他们认为孩子只有跟着自己走才不会犯错。在面对孩子犯错的时候，大部分家长选择的方式就是训斥和说教，因此孩子在自我成长的自然规律之下，他们必然和家长要发生冲突。面对这样的情况，家长首先要改变的就是要认知这种现象背后的机制，接着用一些技巧和方法去改变这样的局面，从而让孩子长成一个有自我逻辑和思考的人，在家这个熟悉而私密的环境当中，预先来做社会实践，成长为更好的人。今天的这篇文章对我的启发很大，分享给大家。