源于热望，发自想念

2020年的春节，疫情泱泱，每一个身处其中的人都经历了五味杂陈。在以医务人员为首的群体无畏地向着蔓延的疫情逆行而换来的相对平静的延时寒假里，接受网络授课，就是我们一线教师的担当！

每个孩子的成长只有一次，容不得浪费分秒，从没有过线上教育经验的普通教师，该如何最大化地发挥网课的作用，在接受了在线的网课录播培训之后，我一直在琢磨这个问题。

网络课堂缺少教室里热烈的学习气氛，少了师生面对面地交流互动，作业测试都不好把握，有明显的缺陷。但它具备独特的优势，便捷强大的网络资源应用，更多老师可以专注备课学生可以专注学习的时间，以及无人打扰，一对一的授课效果，都是可以挖掘的教育条件和机会。

从第一次网课开始，我就把自己的教学融入到三个大的方向里去。

一.思想。

疫情带给我们的是深深的反思，也是使学生建立正确价值观辨认真善美的契机。我收集便于小学生理解的有关冠状病毒的科学知识，即使利用新闻信息, 让学生懂得敬畏生命保护自然才是人类的生存之道。我给孩子们讲述疫情一线那些坚毅逆行的身影，为人间大爱和勇者无惧致以崇高的敬意。

记得开学第一课，我就针对刚发生的新闻播音员读错的“蒿”字，及时送给孩子们宋真宗的《劝学谕》：学者，如禾如稻，不学者，如草如蒿；如禾如稻兮，国之精粮，世之大宝，如草如蒿兮，耕者憎嫌、锄者烦恼。他日面墙，为时已老。巧妙地激发了学生的为学志向和共鸣。又从日本捐赠物资“山川异域，风月同天，岂曰无裳，与子同衣”的寄语谈到多出自的文学典故，感受中国文化的精深奥妙，自豪的同时更激发对语文学科的热爱，同时受到人道主义精神的感染。

非常时期产生的非常事件都具有不寻常的意义，作为时代里的人，我们有责任引导学生追寻光和热，亲近真和美。而网络课堂，正是一个应时而来的平台。开学后，我将布置学生们根据疫情里自己的思考写一篇作文，题目就是：我要做一个什么样的人。

二.资源。

利用网络资源整合课堂内容，使课堂更丰富，有趣，多元化，充分发挥网络课堂的独特作用。

在吃透了教学大纲的基础上，我把精力用于教材的研发，给学生呈现学养深厚的语文课堂。我运用提纲挈领的课件，直观的图片和精美的文字，引人入胜的视频资料和意境悠远的音乐，打造了不一样的网络课堂，在语文教学中渗透了审美教育，道德情感教育。

五年级下册的语文教材收录了大量文学经典作品，从古诗文名家作品到四大名著，无不体现着祖国母语的魅力和光芒。我大量阅读教材背后的资料和赏析，在网络课堂上和学生感受大师鸿儒们的生平背景，作品的历史来源，文字的鲜活精彩，作者的呕心沥血，通过自己的整合，为学生展现引人入胜的文化时空。

虽然缺少了交流互动，但优质的课程内容带给学生的是津津有味的学习过程，有更丰富的营养，也开启他们通往真知的求取方向。

三.拓展

精彩的课堂往往意犹未尽，激发了学生浓厚的求知兴趣。利用在家学习的安静空间，我们班开展了整本书阅读的计划。教材是最好的契机。从课文延伸到作品，学了《祖父的园子》，我先布置学生读完了萧红的《呼兰河传》，感受这部杰出长篇小说展现的民国初年的北国小城的风貌人情，对旧中国底层社会民众的不幸和麻木有了深刻的了解，也体味了才女萧红的天赋文笔，回味着她内心的悲哀和眷恋。学生们用阅读笔记进行了摘录和感悟，对名家作品都有了自己的收获。

在四大名著单元，我们班开始了《西游记》的共读。从课堂出发，走到丰茂之地。在课堂培养的对作者对人物的浓厚兴趣推动学生们对古典小说的寻求，他们做了大量的阅读笔记，图文并茂，并根据小说情节制作了西天取经地图，制作了西游人物名片，兴致盎然，乐在其中。

课堂的教和课后的读融合得当，网课期间相对安静的自主学习环境也得到了很好的利用。学生的收获是显而易见的，在阅读经典的过程中，他们的思维，见解和表达都明显在提升，中国文化的精髓也得到了自然美好的传承。

如何更好地发挥网课的特质，我想我已经慢慢有了答案。

但这一切离不开家长的配合，我在网课开课之前，教学过程中都和家长深入沟通，针对问题也随时交流，家校理念一致，各自尽好自己的职责。

网络课堂是特殊的挑战，是我们一线教师的职责担当。我身边的所有的老师们，无不尽心尽责殚精竭虑为学生们打造最好的课程。我们年级组的赵丽老师为了寻找更好的教学资源，甚至自费买课件和我们分享，我们的教育先锋王小翠老师更是第一时间把能找到的教学资源传送到我们手中。我知道，我们如此，中心路小学如此，几乎所有的一线教师都是如此。

有一次快下课的时候我问我的学生们：“你们想念老师吗？如果是，就回复数字1。”看着屏幕上飞速连起长龙的“1”，我真是心潮起伏。我对学生们说：“我也很想念大家。所以，老师努力呈现出最好的课堂，而你们，也要专注听课，认真作业。这，就是我们表达的思念。”

我们都想念校园，想念课堂，想念青葱满眼，想念书声朗朗。所以，我们用心默默地做好该做的事情，这不仅仅是特殊时期的职责，也因为一切都源于热望，发自想念。