如何才能学以致用？

---

@方法

---

怎样才能学以致用呢？

用输出倒逼输入。你至少要做四种输出，才能做到真正的学以致用。

1.记笔记

推荐的方法比较特殊，我管它叫“两轮笔记法”。

任何一次学习，你都要把笔记分成两轮来做。
第一轮，是在你学习的当时来记笔记。你可以把笔记本从中间画一条线，左边记老师当时说了啥，或者书上写了啥；右边，记你当时知道这个信息时，自己的感受。当然，你也可以用两种颜色的笔来区分，这不重要。
为什么记笔记的时候，你要专门开一列，来记自己当时的想法呢？因为记笔记，其实就是缝合。把新知识缝合进自己原有的知识网络里，记录你的感受和联想，就相当于连接了自己脑子里原有的知识。
要注意，在记录的时候，不用记下所有的东西。你只需要记最重要的信息和关键词就行。
比如，我那天听别人说“怎么发动员工创新”，他说了一句话，“从点兵点将到人才涌现”。我的本子上只需要记一个词，“涌现”。如果怕记不住的话，我最多再多记一个词，“点兵点将”。看到这两个词 ，我就能想起当时的对话来。
就只记几个关键词，千万别记多了。因为如果你只顾着埋头奋笔疾书，你就会看不到老师的表情、状态，反而漏掉了更多更重要的信息，还可能会丧失跟对方交流的机会。
第一轮笔记最好用手写，记忆的效果更好。
第二轮，就要对照着关键词和速记，再完整地梳理一遍。
梳理什么呢？梳理你自己的逻辑。对方当时怎么讲的，不重要。重要的是，哪些内容对我有用？哪些内容冲击了我的观念？重新按照自己的逻辑，把它整理出来。
注意，两轮笔记之间的时间，不要隔太久。最多一天，就要做二次整理。
总的来说，记笔记的原则就一条：不值得花的时间，全部省下来；值得花的时间，咱就认真干。

2.讲小课

到底有没有真正消化自己所学到的知识，最简单的验证方式，就是讲给别人听。
我推荐的方法，叫做“十岁假设法”。就是你假装把学到的知识，讲给一个十岁的小孩听。为啥是十岁的小孩呢？因为十岁的孩子有这么一个特点：所有具象的事物，他都已经能懂了，但是所有抽象的、复杂的概念，他基本上理解不了。
这就倒逼我们，不管我们学的是量子力学、古典文学，还是商业金融，不好意思，原样转述是没用的，一定得能把概念转化成具体的例子，才能让一个十岁的小孩听明白。
你在讲课的时候，马上就能发现，哪儿卡住了，讲不下去了？逻辑能闭环吗？对方如果追问我，我能扛得住吗？我能举出例子，让对方更明白吗？如果不能，马上回去再学习，因为这说明，咱们还没有把知识彻底地消化掉。
这个讲课的过程，就倒逼你完成了两件事：

• 一件事，就是把抽象的知识变成了具体例子。
• 第二个事，你必须在真实生活里，去调用这个知识，勾连这个知识。这个过程特别有价值，可以说，学以致用的精髓就在这了。
  刚才说的十岁小孩，是个假想的对象。实际上，你可以把你的所学讲给任何人听，比如你的家人、同事、朋友都可以。如果在你转述的时候，对方都能听懂，而你自己也觉得说得很来劲，还能扛得住对方的追问，那这个知识，在你这就算被消化了。

3.会迁移

这一步非常关键，可以说是核心，就是迁移。
什么叫迁移？就是把能A知识灵活应用到B领域，能把B知识迁移到C领域用起来。这就是我们常说的，触类旁通、融会贯通、举一反三，这是学以致用的高阶状态。

那怎么实现知识的迁移呢？

特别简单，就是每学到一个知识，强行问自己两个问题：

• 1.我所学的这件事，它能用在什么地方？
  从消化概念，到想象应用场景，就往学以致用的方向，大大地推进了一步。
  请注意，这里你一定要连续地追问自己，尽可能多想几个应用的方式。比如，你还可以强行用这种知识，来联系到自己的工作当中。
  当你不断追问“这个知识能用在哪里”的时候，应用知识的思路就被打开了。
• 2.这个知识不能迁移到什么地方？
  我要提醒你，你一定要逼问自己：这个知识在迁移过程中，有没有不能用的场景？
  有人告诉你一个经验的时候，你就得问问，他的经验是在什么背景下长出来的？也就是说，他的团队、他的业务是什么样的？组织类型是什么样的？很快你就会了解到，对方是保险行业，是一个相对松散的、自己为自己负责的团队。但对你来说，你管理的可能是工程师团队，这是需要高度协作的团队，个人的贡献并不能简单地切分出来。这时候你就明白了，他的经验很好。但是，由于我们团队的背景不一样，那个知识，我迁移不到我这儿来。我应该有选择地去使用我所学到的东西。
  在知识迁移的时候，你不仅要多想几个可以“迁移的地方”，还要多想几个“不能迁移的地方”。这样，你才对知识的应用和学以致用的过程，建立自己的手感，这才能实现举一反三。

4.列操作清单

真正的学以致用，一定有艰难的一跃。这个跃升是什么呢？就是光想不行，咱得真干，而且还得给自己列出一张操作清单。
因为，你真干了之后，你只有能拉出清单来，知道你所有操作的关键点在哪，你能做这个总结，你才算把这个知识，真正地内化和固化成自己的能力。
做完第一次，我就可以做一件事：根据我的经验和感受，拉一张操作清单。 哪些动作是对的，观众有正反馈；哪些动作是错的，观众咋没反应。这么一来，我前面学到的所有知识，就全部在我的能力里面，被印证了一次。那好的怎么固化下来，不好的怎么去修正，强迫自己写10个要点，努力把所有细节全部覆盖到。
这就是清单的好处，它会倒逼你穷尽在这个问题上的所有思考。
当我有了1.0版本的操作清单，这就是此时此刻，我的能力和我的所学。然后再去学习，再尝试，再迭代清单，从1.0版本到2.0、3.0……10.0，一直到现在，“怎样做直播”这项能力，才算是长到了我身上。
拉操作清单，是我认为巩固我们的学习和建立自己能力的最好方法。

---

摘自 脱不花 《怎样成为高效学习的人》04 怎样学以致用