《上学记》把名字写在水上

        头戴一顶棒球帽，面带笑容，眼里露出一缕慈祥，这便是何兆武晚年的模样，令人心生敬意，一个出生在国家动荡时代的人，一生跌宕起伏，还能如此笑对人生，宛如一个正在经历童年的孩子。果不其然，书中字里行间无不展现何先生的乐观和释然，经历了几十年的烽火岁月，回忆式地叙述起来，没有对当代旧社会的批判与不满，而是平淡地讲故事般，把琐碎的点点滴滴都一一还原到读者眼前。这是经历了波澜壮阔后的云淡风轻，是一种举重若轻，四两拨千金的智慧。印象很深的是何先生学习的那些段日子，学国学，看各种书籍，听古典音乐，看电影…勾起了我很多儿时的回忆，学习不仅仅是学习课本上的知识，还要不断汲取外界的营养，丰富内心，一个人的精神生活不仅仅是逻辑的，理智的，科学的，还有另外一个天地。回想起我小学时的国学课只是一种表面的形式，并没有持续很长时间，也为此感慨国学课逐渐脱离了中国的教育体系。书也谈不上看了各种，和那个年代的人比，爱看书爱钻研的年轻人真是越来越少了，思维也受到了禁锢。说音乐，如今流行音乐充斥网络，无论歌词还是曲调，与那些经典音乐比相形见拙，也显现了当今社会的浮躁，不得不羡慕何先生那一代人有对政治的热切关注，有对学术的激烈探讨，有对精神的不懈追求…

        何先生一生并没有追求什么，只有内心的平静，没有王浩所谓的光荣。书中也提到生活在他好比是风景，很美，于是情不自禁的走过去，并没有奋力地“追”或“求”…他相信大自然，相信美，这正是他的选择，没有功利心，只注重过程，即使是游览阿尔卑斯山，要经历无数的艰难险阻，也应该好好的享受。读书也如此，不一定要有个目的，读书可以带来内心的满足，好比一次精神上的漫游，过程本身就是最大的价值。自己也和何先生有相同的感触，喜欢随性而至，在琳琅满目的书海里信步，偶然邂逅某些令我感兴趣的书。

        “人生一世，不过就是把名字写在水上。”为什么是水，而不是风或者沙呢？水是世上最纯净的东西，清澈，透明，善利万物而不争，正如何先生的为人，一生游离于各种政治派系之外，外面的世界于他有如街景，他看他们如看鱼缸里的鱼，安安静静，不打扰任何人，也不被任何人打扰。个人也很欣赏何先生谈到的莫罗阿，莫罗阿几乎同情每一个人，一切人都是可爱的……他用一贯的温情把雪莱比作莎翁《暴风雨》中的天使，我想他就是人间的天使，让我们用善的眼光看世界。也许何先生也是受到了莫罗阿的影响，让人感觉亲切善良，他的话语如涓涓细流，滋润读者，若是真能听到何老的声音，我的视角还会有怎样的改变呢？

        当然我在书中也有很大的收获，例如东西方文化的划分，不能说中国是“西化”，而是阶段不同，这样说就很严谨。什么才叫谈人生，不是我平常和朋友畅聊的未来要做什么，而是上升到哲学层面--什么是幸福？何先生也对此有过多次解释。原来童话故事不只是讲给小孩子听的，更是犀利的讽刺，大人物与小人物对比出的是丑与美。真正的历史是要把人的精神写出来……此外，还与何先生有多处共鸣，说现代化节奏的生活中，往昔的那种人情味再也见不到了，高楼大厦林立而起，即使一个楼层也不能见上一面，哪还有过去住在一个院子里的邻里乡情呢？他们也有高考，也要填志愿，也是人生的重要转折。每个老师也各有一套理论体系，讲课各具风格，谈论起每个老师来都头头是道。小时候包括现在也经常去北图看书……

        虽然说这本书是回忆录，东拉西扯，看起来零零散散，开始读时也像白开水，没有任何语言的修饰，但通俗易懂，仔细琢磨后确实耐人寻味，于是又回过头来看了第二遍。里面也涉及到许多政治历史的知识，文科生看起来相对容易，也有对当代人的同情，日本来轰炸昆明时，他们上课期间就等待着轰炸，因为落后就要挨打，中国那时候怎么用落后的武器和敌人对抗？总之一个时代有一个时代的情节，何先生回忆的是他那个年代，我也想几十年后自己也能否写一本属于我们这个年代的回忆录？