童频输出

爸爸经常幻想着如果脑电波可以直接传输给孩子就好了，省事多了！这终归还是个幻想，因为脑回路差异较大，父子俩的沟通总是渠道不畅通。

妈妈最喜欢跟孩子用拟人手法以及形象比喻来说明事情，孩子倒是很接受，可爸爸就极为担忧小叮哥如此会总显得很幼稚或者很女性化的表达，且课堂上，社会上能如此沟通的毕竟是少数，可以帮助小叮哥理解，但是并不利于社交融入。妈妈就认为，能帮助孩子理解后，必然会形成孩子自己的语言，这样自信的表达出来才能有机会开展孩子的社交活动。

总之这沟通的事儿，我们目前公说公有理，婆说婆有理。

一、洗碗的理论学习

小叮哥近日开始学习洗碗。于是让我们家的洗碗专家对小叮哥进行一对一的传授。妈妈负责带妹妹就好。

爸爸希望小叮哥脑子里先有流程概念，再实操训练，他很难接受小叮哥稀里哗啦的劳作，然后工作不单止翻倍还得加上洗人洗衣。

爸爸很认真地理论传授着他的“处女座”式洗碗技巧，“要先把食物残渣清理干净，然后就倒洗洁精擦洗，再然后过水……”

听得小叮哥一脸呆萌，一直在“哦，哦，哦”的回应，爸爸一直问“听懂了吗？”

理论课结束，我作为重要的质量回访人员，对爸爸进行了调查。

爸爸一脸无奈的表示“哎呀！我就感觉他肯定没有听懂，脸上没啥表情，双眼透出迷茫之光！”

我问“那你是怎么表达的？”

听完爸爸的一顿复述，我表示“估计‘过水’这样的词组他听完反应不过来吧？”

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二、张开的鱼嘴巴

吃饭，蒸了条仓鱼，小叮哥很好奇的问“爸爸，为什么鱼嘴巴张得那么大？”

爸爸答：“因为主管鱼嘴巴肌肉收缩的神经已经死了，然后肌肉里的韧带成自然收缩状态，所以鱼熟了之后，嘴巴就无法合回来了！……肌肉，……神经，……张合力……”（我在写这句话的时候，特别找爸爸复述了很多遍）

叮听完：“哦原来是这样？”感觉是还在信息处理的状态！

我现场就感觉太专业了，可以切换成“说人话”模式的输出吗？

然后就把这个话题给聊死了！

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三、冷暖空气的故事

春节期间，初期天气无比晴朗舒服，天天外出浪野餐，初六开始阴沉下来，初七下起了小雨。

小叮哥问：“竟然下雨了，妈妈，天空为什么就下雨了？”

我答：“因为冷空气来了，冷暖峰交战，就下雨了！”

小叮哥问：“我不喜欢冷空气！妈妈，（冷空气）他们住哪里？”

我答：“冷空气和暖空气都住在天上呀！冷空气住在北方，西西伯利亚是它的家乡；暖空气住在南方，赤道是它的家乡。冷空气想来南方玩，可是暖空气不同意，可是冷空气非要来，所以大家心情不好，天就阴沉沉了。后来还打架了，把暖空气打哭了，所以就下雨了。”

小叮哥听的入神，：“那天晴了，就是冷空气回家了吗？”

妈妈继续一本正经地胡说八道：“暖空气被打哭后，就跑回老家找妈妈了，剩下冷空气再玩，冷空气很开心，所以天空又是晴天了。只有冷空气或只有暖空气的时候，天气都是晴朗的。”

第二天一起床，小叮哥就很关注“妈妈，暖空气回来了吗？”

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爸爸终于再次见识过了什么叫同频道沟通，作为文科中的理工男，我的解释让他很抓急，可顶不住VIP客户就是很喜欢呀！